观韩立福《如何创建高质量的有效教学》有感--大连市金普新区高城山小学 孙美华

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利用闲暇时间观看了中央教育科学研究所教师教育研究中心韩立福博士关于《如何创建高质量的有效教学》的讲座。

   韩老师指出，课堂教学发展的五种境界为：教师唱戏教师搭台—师生唱戏教师搭台—师生唱戏师生搭台—学生唱戏师生搭台—学生唱戏学生搭台。教师在课堂上要慢慢“懒”起来，在家要做“懒家长”，在校要做“懒教师”，要用心教学：用心施教，用心呼唤，用心指导。教师要点燃每个学生的心灵，点燃每个学生的兴趣，点燃每个学生的智力，点燃每个学生的思维，点燃每个学生的发展，从而真正做到为学生负责。

     教师在教学过程中应该实现自身角色的转换，教师必须把习惯扮演的传授者、监控者、主宰者转换成组织者、参与者、引导者、欣赏者，在课堂教学中教师当导演，学生唱主角；学生的学习方式要由过去被动地接受、自我封闭、等老师教转变为自主学习、合作学习、探究学习，这种学习方式增强了实践性与创造性，有利于调动学生学习的积极性与主动性。 教师把课堂上更多的时间还给学生，通过让学生更多地思考，更多地探索，更多地说和做，使教学最大限度地满足学生个体差异，真正实现课堂教学的高质量和高效率。  

作为一名小学英语教师，在教学过程中要为学生创造适宜的语言环境，这有利于提升英语课堂的有效性。如果只会做不会说，那么语言学习就失去了它的生命与意义，那样的课堂就如死水一般毫无生机。我在自己的英语课上大多数情况下都是英文教学，刚开始，学生听不懂，但慢慢的就习惯了，现在孩子们已经能够和老师进行简单的英文对话，能听懂老师的问题并进行回答。此外，教师要给学生尽量多的机会进行语言交流，或游戏、或情境表演，让学生有表达语言的机会，使学生乐于参与，乐于学习，从而提升了课堂效率。

韩老师指出，功在课前，效在课堂，果在课后。只有做到这几点，才能真正实现课堂教学的有效性，才能真正实现高品质课堂。