观看林良富《自主课堂，让学生学会学习》有感 大连金普新区高城山小学 王雪梅

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纵观林良富老师的报告，最让我难忘的是林老师强调的：教师的教学要勇于“变革”。课堂的根本矛盾是教与学，任何的教学改革都不能脱离这个基本。

到底应该给予孩子们什么样的课堂，这是一个看似平常但又发人深省的问题。记得自己初为人师时，面对课堂上的种种突发问题，由迷惑不解，到积极面对，到豁然开朗，都离不开教学方法的适当“变革”。渐渐地，我进步着，孩子们也进步着。课堂上，我用鼓励代替了不必要的批评；用笑容代替了严肃的面孔；用灵动有趣的小组竞赛吸引了分散的注意力；用精心准备的课堂设计激发了他们学习英语的兴趣……孩子们在课堂上表现得越来越好，认真听讲，发言积极，行为规范。课前，曾经的调皮男孩总会主动对我说：老师，英语课，我要好好表现！课后，会发现不知哪个孩子偷偷地给老师送上了润喉片。离开教室时，还有孩子会上前给老师一个大大的拥抱……

林老师的观点让我不禁想起，四月份时学习李老师分享的心得，有一个关于英语自主学习的例子也非常简单有效。比如，英语诵读课，老师提前五个英文小故事的音频文件发给家长，家长自行下载到电脑里，或制作成光盘，或拷贝到手机里，让孩子们在生活中随时随地反复听录音并跟读，由于小学生模仿力非常强，经过一段时间后，基本都可以把这几个英语音频从头背到尾，且发音准确，语音语调非常地道。课堂上，老师再把这些英语音频的文本材料给孩子，最后阶段再把中文解释给孩子，通过这一过程，孩子们的英语自主学习能力得到发展，最终，自然地解决了学生的听力问题和口语能力，其他方面，如英语单词、语法，都用自己的课程方法，因材施教来解决学生切身实际的问题，从而培养学生的自主学习能力。

诚然，教师的终身学习也已不再是一个句口号，而是一种客观需求和必然趋势。授人以鱼，不如授人以渔，可是，教师的“渔”也要因地制宜、与时俱进。一味地抱着课本不放，一成不变地去设计课程，只会让自己原地不动，不如适当地脱离课本的固定模式，从实际问题出发，运用行之有效的方法，教学相长，和学生共同收获学习的快乐！