《如何创建高质量的有效教学》观后感 大连金普新区高城山小学 刘晓利

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《如何创建高质量的有效教学》观后感

大连金普新区高城山小学 刘晓利

聆听了韩老师的讲座，感觉经受了一番心灵的洗礼。

韩老师指出：有效教学不是说出来的，是做出来的。新课程下的有效教学，核心就应该是教学方式的转变——由教变为学。由教师教知识变成学生学会学习，由被动学习变成主动学习，学会自主合作，学会主动探究。那么要实现这种转变，就要求教师必须放手，隐退二线，收敛个性，学会智慧指导。这里韩老师提到了课堂的四种境界：1教师备课教师上课，学生听学生记录，这就是传统的课堂模式，关注点是知识，韩老师说这就犹如教师在唱戏学生在答。2师生共学的课堂，师生唱戏，师生答，老师上课，学生共同学习。3师生共同备课，共同组织上课，共同学习，师生唱戏师生答。4教师撤出去，把课堂完全交还给学生，共同备课，共同设计，让学生自己上课自己组织自己学习，真正变成学生知识性课堂。那么这个也就是有效课堂的最高境界：学生唱戏，学生答。

韩老师指出要想达到这种最高境界，教师就必须告别蜡烛精神，走向“打火机”。由过去的用嘴备课上课转变为用心备课上课，要努力点燃每个学生学习的兴趣和欲望，让他们的智力和思维都得到发展。这里韩老师特别指出，一定不要在学生没有欲望的时候去教授，要在预习和自主学习之后学生还是解决不了的时候去教，而且不但要教给他“鱼”，更要教给他“渔”，点燃他们去打鱼的欲望。也就是不仅要给学生们知识和技能，更重要的是课堂和方法。有效的高质量课堂要：功在课堂，效在课上，果在课后。

结合自己的教学经验，简单地谈一谈为了能够实现有效教学，自己接下来可以做的：我认为最重要的就是要把课堂真正的还给学生们。

1、     从课堂的时间分配上，教师少讲或者不讲，让课堂的四十分钟留给学生讲，留给学生思考。

2、     从课堂的活动空间上，教师不要局限在讲台，学生不要局限在座位里，教师要走到学生中间，和学生一起学，一起探讨，学生也不要拘泥于课堂上坐好一动不动的规矩，教师要努力让孩子有自己的活动的空间，要解放学生的“口、眼、嘴”，让学生在操作、动手实践中，体验知识的形成过程。

3、     从课堂的学习效果上，要有检测，要让学生通过练习，做笔记，做记录，做反思等活动上来反馈自己的学习效果。不要简单的问：会不会？是不是？对不对？

总之，如何把课堂还给学生，需要我们教师不懈的努力，不断的追究教学艺术的新境界。希望通过我们的努力，能真正地实现高质量的有效教学。