浅谈家庭教育

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我看家庭教育

我有一个比喻，大家听起来可能不太舒服，但几次口述却得到周围同仁的认同。姑且说一下，算是抛个烂石头了，希望引起大家的一些思索。把教育比喻成工厂，我们学校教育属于深加工，而家庭教育属于初加工。初加工的好坏直接影响我们的教育教学。作为班主任，我是亲身的体会。人人生而不同，又经过了不同的家庭教育，要求我们将他们发展成为全面、合格的人才，而且不但要文化科学素养，还要他们身心健康。这难度是我在参加工作当班主任之前未曾预想过的。但是，我们是班主任呀！就肩负着全面培养学生的重任呀！积极主动思考一下，我们作为班主任能做些什么呢？

为了孩子们的全面健康的身心、科学素养、人文知识发展。在家校共育方面，我认识到我要做到以下几个点：

1、 磨练内功。

“打铁还需自身硬”。社会、国家、家长对学生的要求，本来就是时代赋予我们现代教师的使命。我们如果解决不了这个问题，还是我们的内涵不够。现在我读了一些心理学、家庭教育方面的书籍，仿若看到了曙光。

2、 转变观念

学生是我们的，但是孩子是属于家长的。用物理学“合力”的观念去看待这个问题。家庭教育与学校教育目的一致，作用力也就是教育效果就大；家庭教育与学校教育目的相悖，作用力也就是教育效果就校。我要与家长共同教育我的学生（他的孩子）。没有严格的界限，无论是学习上，还是行为习惯上。

3、 良好关系

俗话说的好“亲其师，信其道”。没有一个良好的关系，就无法影响到学生；家长也是一样的。我们和家长的关系好了，必须少指责，少埋怨，大家一起来为我的学生（他的孩子）去思索，去行动。

4、 形式多样

单纯传统的家长会，家访已满足不了现在家校互动的需求。我觉得可以增加网络（微信，我在用）与家庭教育的知识讲座。我在我的家长微信群里，经常转发一些家庭教育方面的文章。家长的反响还是非常热烈的。忙碌的生活确实令家长们没有时间去接触到家庭教育的知识。而且这个家庭教育同样是被家长忽略掉的。

家校形成合力，学校教育会做得更好；孩子也会越来成长的越好。