学习李升勇校长的《现代课堂教学的颠覆与重建》有感 大连市金普新区高城山小学 刘晓利

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聆听了李升勇校长的《现代课堂教学的颠覆与重建》视频讲座，感觉自己对教学有了更深层次的认识。

教学目标简明切实，而不复杂抽象；教学过程简约便捷，而不冗长拖沓；教学方法简单易行，而不繁杂多样；学生评价简练真实，而不极端化、形式化。教师所用教具可以是一支粉笔、一块黑板、一幅图画，与平常课堂所用没有两样；媒体运用追求简洁、着实，“该使用时才使用”，不做华丽而繁琐的课件；教师可以简简单单地教，但简单不是随便，不是平淡乏味，它需要教师精心备课，巧妙设计，精彩演绎，使学生尝试到探究的乐趣，体验到成功的喜悦；可以扎扎实实地教，但扎实不是灌输，不是“题海战术”，它需要教师本本分分为学生，关注课堂的“有效”，让学生不仅能在课堂上学到新的知识，还能增长新的能力，每个学生都得到应有的发展和提高。我们一直说让学生由被动学，变成主动学，也就是想学习，只要学生想学习了，何愁学不好，提不了课堂效率。课堂不能只局限于教室的40分钟，生活中的任何时间、任何地点都是课堂，让学生在任何时间地点都接受知识的洗礼，从而使得学生获得各种知识。

李校长认为，教育的起源是人，教育的本源也是人。教育最大的功能是文化功能：传授知识，启迪思维，追求智慧，完善人格。但现在一些教育者，却在追求教育功利性和技能知识层面孜孜以求，忽视了人文性与社会性。而教育的主体功能就是让迷失的人性复归，我们进行素质教育的根本要义，也就是要将缺失的人文性与社会性补上！

    通过李校长的演讲更新了我的教育思想，拓宽了我的管理思路，使我的受益很大。