“亡羊补牢”为时不晚

名班主任3e142

                        亡羊补牢 为时不晚

      三年级，第五单元的作文训练是写一写父母对自己的爱。那次我为了接待一位不期而至的家长，草草安排了一下同学们就自己完成了作文。同学们的作文交上来了，虽然有几篇文章写得不错，但看着那一篇篇令我意想不到的文章，真让我伤心、难过……   

      有几个同学的作文是《我的妈妈》。同学们的写作文笔倒还不错，但其中的思想却令人震惊、担忧！几个同学是这样写的：“我妈妈，整天唠唠叨叨，让人心烦……”、“我妈妈，不注意自己的形象，他不会把自己打扮得漂漂亮亮的！”、 “我的妈妈，不给我自由的空间，不让我做自己想做的事情……”、“我替妈妈买东西，她说要给我一元钱，到现在也没给我，我觉得她不讲信用……”

      有些同学虽然写了妈妈对自己的照顾，但大都是这样写的：“有一次妈妈给我送衣服……让我感受到了她对我的爱。”、“有一次我生病了，妈妈照顾我，我感受到她是爱我的。”“有一次妈妈向我的碗里夹了一块肉……我真感谢她”看到这样的语言，别说是他们的妈妈，就连老师都觉得心寒!他们不知道妈妈的“唠唠叨叨”是对他们的关心；不知道妈妈的憔悴面容是辛苦的操劳所至；不知道妈妈为了他们才省吃俭用；更不知道妈妈是每年每月每时每刻都在为他们付出、都在关心爱护他们，并不仅仅是“那一次”……看着这些令人伤心的文字，我知道这都是我没上好作文先导课惹的祸，同学们不知道母爱是世界上最伟大的情感，不理解妈妈为自己的付出，感受不到妈妈对自己的爱。我决定指导学生重写，上一节作文补救课……为此我主要设置了以下几个教学环节 ：

     一、理解 “母爱”的伟大

       我以口述的形式声情并茂的讲了“藏羚羊的跪拜”、“黄鼬的故事”、 “坠落的过程”、“血奶”等令人震撼心灵的母爱的故事。当时整个课堂安静的连一根针掉在地上的声音都能听见，这些平时热闹的孩子，如今一言不发。我分明看见很多同学的眼中都闪动着泪花，他们被世间最伟大的母爱震撼着、激动着，感人之处很多同学几次哽咽不能自持……这个环节很多同学感动得流下了泪水，也就是通过这节课，我才认识到，原来学生们到了真正感动的时候，并不会滔滔不绝，而是会深深陷入沉思之中，走到情境之中……紧接着，我让大家谈一谈对母爱的感受，同学们的认识很到位。

    二、回忆生活中父母对自己照顾

      “自从我们来到这个世界到我们长大成人的每一个日子里，都离不开父母的哺育、亲人的呵护。从嗷嗷待哺到咿呀学语、到蹒跚学步、到学会自己吃饭，我们的每一点滴的进步都浸透着父母的心血与汗水。在家里，我们不知不觉地当上了“小公主”、“小皇帝”。洗碗、洗衣服、叠被子……一切事情都由父母包办下来。有的同学每一次替妈妈劳动都要索取报酬，那么算算我们从小到大成长的经济账，我们又该付给父母多少报酬呢?古人曾有名言：

“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。”

“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”

“只知受惠，不知报恩的人最低贱。”

“谁言寸草心，报得三春晖。”

      同学们你感受到爸爸、妈妈的辛苦了吗？他们是不是深爱着我们呢？”这个问题激活了学生的思维，大家用一双敏锐的眼睛找寻着，大家怀着感恩之心搜索着？到此，学生的感恩之心已经全被激发出来。

     三、明确要求，激励写作

     “回忆成长的岁月，我们从父母那里得到了太多太多的爱。同学们，爱体现在生活的每一个细节中，让我们怀着一颗感恩的心，到日常生活中去捕捉那些最能体现父母爱我们的事例。以我们自己的亲身经历、亲身感受，用平实的语言，向父母表达我们发自内心的感谢吧！感谢父母给了我们宝贵的生命，让我们享受到人世间的亲情与幸福……加油！老师等待你写出有思想的文章来！”从同学们激动的目光中我知道他们写作的欲望已被点燃……

以上几个环节的设置，每一步都让学生的心灵澎湃着爱的江河，学生们的目光变得柔和亲切，他们沐浴着爱的微风，体会着被爱的幸福，他们又怎么可能写不出真情实感的文章呢？ 课后，我立即让学生重写了作文，果然同学们被感动后写出了真情实感的好文章：王淑敏在文章《妈妈的背》中写道：“此时我再也忍不住了，一颗颗豆大的泪珠从我的眼眶里流出来，滴到妈妈的背上，妈妈发觉后温和的对我说：‘傻孩子，别哭，坚强些，妈妈看到你各门功课都很出色，再苦也值得……’”郭莉萍在文章《妈妈的手》中写道“妈妈啊！你这双手是勤劳的双手啊，不分白天黑夜，不分严寒酷暑，你用这双手操持着这个家。我深深的爱着你妈妈，爱着你这双粗糙的手！”

      这饱含深情的文字，一次又一次的湿润了我的眼睛，这节课不仅让学生感动，我其实也被感动着，像是经过了一场洗礼一样。

    上完这一节课，我的感触很多：三年级是学生作文的起步阶段，要求教师面向未来，夯实全体学生作文素质的基础。以促使学生自主学习、主动发展，为他们奠定良好的习作基础。作文课首先是欣赏课程，使师生在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀，在欣赏中激发写作灵感。而那一节作文先导课我恰好耽误了这一环节，幸亏我及时进行了补救，终于敲开了学生的心灵之门，谁说学生不懂情、没有情？以前是我没有为学生创设一个感动的空间，学生不是缺少爱，而是缺乏别人把他们领进爱的花园中，摘下一朵花，让他们去品味爱的芳香。我觉得这节补救课，真正触动了学生的心灵，很多学生的思想已经被我改变了，终于换回了学生真挚、感人的好文章。真是亡羊补牢为时不晚！                              

名班主任3e105

学生不是缺少爱，而是缺乏别人把他们领进爱的花园中，摘下一朵花，让他们去品味爱的芳香。

名师3b112

作文课首先是欣赏课程，使师生在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀，在欣赏中激发写作灵感

名师3c149

谁说学生不懂情、没有情？学生不是缺少爱，而是缺乏别人把他们领进爱的花园中，摘下一朵花，让他们去品味爱的芳香。

名师3c144

作文课首先是欣赏课程，使师生在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀，在欣赏中激发写作灵感。

名师3b120

作文课首先是欣赏课程，使师生在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀，在欣赏中激发写作灵感。而那一节作文先导课我恰好耽误了这一环节，幸亏我及时进行了补救，终于敲开了学生的心灵之门，谁说学生不懂情、没有情？以前是我没有为学生创设一个感动的空间，学生不是缺少爱，而是缺乏别人把他们领进爱的花园中，摘下一朵花，让他们去品味爱的芳香。我觉得这节补救课，真正触动了学生的心灵，很多学生的思想已经被我改变了，终于换回了学生真挚、感人的好文章。真是亡羊补牢为时不晚！                              

名班主任3e113

名师3b112 发表于 2015-3-10 08:33
作文课首先是欣赏课程，使师生在欣赏中有所感受，在欣赏中获得陶冶，在欣赏中美化情怀，在欣赏中激发写作灵 ...

，多一点耐心和期待，多一点教导和激励，多一点肯定和赞赏，小苗肯定能茁壮成长！

名师3c209

孩子缺乏发现的眼睛，需要老师引领。

名师3c209

孩子内心的感受，有时候要老师激发出内心，这需要老师。

名师3c209

为学生创设一个感动的空间，学生不是缺少爱，而是缺乏别人把他们领进爱的花园中，摘下一朵花，让他们去品味爱的芳香。