“此处有声胜无声”

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“此处有声胜无声”

                           再议多媒体辅助教学

商河县牛堡中学    燕成富

内容提要  多媒体作为新型的教学媒体，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，能创设、模拟各种与教学内容相适应的声情并茂的情境，为学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野，提高思维能力，增强想象空间，改变学生的学习方式，培养学生的创新精神，让学生有更多的精力投入到现实的数学活动中去，从而达到“此处有声胜无声”的效果。

在以全面提高全体学生的基本素质，培养其分析和解决问题的能力为目标的素质教育的改革中，我们提供给学生的不仅仅是进入高一级学校学习的基础，更应该为学习者提供终身学习的手段。因此，教师的中心任务不再是让学生“学会”，而是要让学生“会学”。在这一理念的指导下，我们把多媒体技术运用到初中数学教学之中，实现数学课堂教学与信息技术的整合，让现代教育技术真正进入学生的学习生活中，成为提高学生数学素养和信息素养的载体，从而培养适应新世纪信息社会所需要的新型人才。

多媒体突破了时空的限制，能够充分发挥其直观性、形象性等优势，不但能激发学生的兴趣，帮助学生释疑解难，而且可以创设情境，使学生如身临其境，引起情感的共鸣，从而加深对讲授内容的理解，提高教学效率，增强教学效果。多媒体教学可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。

多媒体在数学课堂教学中适当的应用，可使教学内容化难为易，化繁为简，化抽象为具体；使学生接受新知识的速度加快，促进学生在教学中主体作用的发挥。使用“多媒体”辅助教学，已成为数学课堂教学中常用的手段。

课堂教学要注入这一新型技术力量和现代教育思想理念，如何才能更好的融合应用是我们不断努力探究的现实问题，下面就我在课堂教学中的经验谈一点自己的看法。

多媒体教学的优势主要体现在以下几个方面：

一、激发学生学习兴趣    兴趣是最好的老师。多媒体课件能以生动直观的形象，帮助学生建立起概念与表象之间的联系，建立起各种感觉器官之间的联系，从而使抽象的问题具体化，枯燥的问题趣味化，静止的问题动态化，复杂的问题简单化等等。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养与提高发挥着巨大的作用。

多媒体作为一种新型的电教媒体走入课堂教学，声情并茂，视听结合，渲染气氛，创造出了应有的意境，激发了学生的学习兴趣，降低了学生学习的难度。对于学生来说，它还是新朋友，具有较大的吸引力，学生对多媒体展示的图像和声音效果很感兴趣，很愿意参与到其中。数学本身比较抽象、枯燥，学生对本学科兴趣一般，再者初中数学难度较大，学好不容易，尤其是字母的引人、代数式的化简、方程的求解、函数的抽象、几何的推理等知识点容易造成两极分化。单一传统的数学教学方式难以激发学生的兴趣，从而造成学生对数学失去兴趣。而运用多媒体教学技术，在很大程度上解决了传统教学中的困难。它以形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，及时有效的反馈，调动了学生的积极性，使他们能以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。达到了从“要我学”到“我要学”的转变，真正提高学生的学习兴趣，达到应有的效果。

二、提高课堂教学效率     传统模式教学以语言描述为主体，学生很难明确快速地了解教师所讲解的内容，往往是教师讲解了半天，而学生收获却很少。运用多媒体技术，它有助于突出教学重点，分散难点。能够吸引学生的注意力，调动起学习的积极性、主动性。从容地解决了教师讲得多、学生练得少的矛盾。只要点击鼠标，就可以进行大量演示，在传统的课堂教学中无论一个老师是多么善于表达，也难以表现一些抽象和具有共性的知识内容，而这些知识内容又往往是一节课的重点和难点。而多媒体教学中的过程再现等操作，便可以轻松解决这一问题，在教学过程文图并举、声情并茂，使学生在一种轻松、愉快的氛围中学习了知识，理解了题意，同时也强化了记忆。达到突出重点、突破难点的目的，变单纯知识传授为学生的主动理解，有效地提高了课堂教学效率，起到事半功倍的教学效果。

三、培养学生创新思维     运用多媒体技术，即可以进行个别化教学，又可以进行协作型教学，还可以相互交流。这种教学方式完全按照个人需求进行。教学的内容、时间及方式甚至指导教师，都可以按个人意愿选择，是一种以学习者为中心，以实践为中心，学生自主学习的现代教学方式。新技术把教师从大量重复性的教学活动中解放出来，教师更多的是作为一个管理者和引导者，而不是说教者。多媒体技术把抽象的问题形象化、把静止的图像动起来，更加具体的反映数学思维过程，开阔学生视野、激发学生灵感、开拓学生创新思维。在数学课堂教学中恰到好处地运用多媒体技术对课堂讲授内容进行形象生动的描述，能从不同角度以不同方式展现知识的内在规律，突破时间、空间、抽象、宏观、微观的限制，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，有利于学生创新意识和能力的培养。

多媒体教学法可以使得各种现代化教学手段在教学活动中互相补充与完善，弥补传统教学手段的不足，使传统与现代化教学媒体互相渗透，发挥整体功能。

虽然多媒体教学有这么多的优点，但它并不是万能的。因此利用多媒体教学应注意的以下几个问题：

1、利用多媒体教学是课堂教学的辅助手段，不可能取代教师，教师是教学过程中的主导者，课堂气氛及学生的参与程度，因此教师必须要掌控整个教学过程。

2、要适当应用多媒体,尤其是数学课堂教学。数学思维的过程及展开，数学解题的步骤，需一步一步讲解。培养学生抽象的逻辑思维，不能只靠点击鼠标演示解题过程，还要注意节奏，避免哗众取宠、走马观花，光有了兴趣而没了效果。

3、利用多媒体教学要尽可能多提供让学生操作动手的机会。让学生去操作，学生的兴趣很高，注意力会更加集中，能够充分调动学生的积极性和创造性。

4、利用多媒体教学不能完全没有板书。优秀的板书能够较完整、科学地展示知识的发生、形成过程，不仅有利于学生对所学知识的理解、记忆和思维，同时还能给学生以美的享受，有助于学生知识的建构。运用多媒体技术能帮助学生理解、掌握知识，在教学中，它也具备“板书”的功能，但由于它的画面经常变动，“板书”具有短暂性，因而它无法完全取代传统板书的功能。

实践证明：运用多媒体教学，生动逼真，图文结合，能激发学生学习的兴趣；能帮助学生释疑解难，突破难点；能化静为动，激活学生的思维，培养学生的创新能力；能创设情景，引起学生情感共鸣，使学生“直接”见其人，闻其声，真正达到“此处有声胜无声”的效果。从而学得积极，学得主动，取得理想的教学成绩。

因此，每位教师都应充分利用现有的条件，将多媒体技术与本学科课堂教学有机的整合，让课堂教学更加精彩生动。

                       

                         商河县牛堡中学   

                         燕成富