班级管理点滴谈

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班级管理点滴谈

摘要：都说学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁。如何让自己的花儿绽放得更加美丽？爱、赏识、家长的呵护是不可或缺的养料。“爱”让学生沐浴在温暖的阳光下，“赏识”让学生做最好的自己，家长的呵护让孩子更出色。

关键词：爱    赏识    与家长沟通

目录：一、“爱”让班级更温暖

二、“赏识”让学生更优秀

    三、与家长沟通让孩子更出色

儿时的梦想，执着的追求，让我能够每天面对张张天真无邪的笑脸。都说学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁。八年里，我用心地做一个称职的园丁，努力地让自己的花儿绽放得更加美丽。有过劳累，有过辛酸，但每当闻到花儿散发的淡淡幽香时，所有的苦累早已抛之脑后。几年的班主任工作，虽然感受过失败的苦涩，但从中也获得了一些启迪，有了新的思考，以下是我在管理班级的一些做法：

一、“爱”让班级更温暖

苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生，关心爱护学生是教师道德的基本要求”。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。去年的九月份我拥有了第二个大家庭，新成员是35个小调皮鬼。我们班的孩子以独生子女居多，其余基本是老二，在家中多是小皇帝、小公主，父母对其及其宠爱，因此个性都很强。零零后的孩子更是只懂得感受别人对他的爱，而不知道如何去爱别人。如何让这个大家庭中充满爱呢？做为一家之长，应该让孩子首先感受到这个陌生的家长对他们的爱，从而让他们感受到爱的美好，也学会去爱别人，爱这个大家庭。

开学的第一天，一个叫苏育莹的小女孩儿让我印象深刻。课堂上只有她一会儿站起来，一会儿回头捂着小嘴儿偷笑，一会儿又围着自己的座位转圈。当我写完板书，发现她又钻到了桌子下面。我告诉她，上课不能乱动，要认真听讲。第二天，她依然我行我素，与她交谈，她也不做答，而且不和其他同学一起玩。晚上，我给她的家长打了电话，原来她的妈妈在一年前因车货去世了，现在和奶奶一起生活，爸爸因为工作忙，和孩子沟通少，这一年孩子变得沉默了许多。当时我也刚做母亲没多久，深深地体会到孩子对母亲的需要，缺少母爱的孩子是多么令人怜爱啊！我暗自下决心，一定要让她在这个大庭中感受到爱，快乐地成长。

接下来的几天，我每天早晨走进教室会先摸一下她的小脑瓜，冲她笑一笑，放学帮她把书包背到小肩膀上，每天会带一些水果给她吃。经常找她谈话，对她嘘寒问暖，话家常，让她感受到我喜欢她。起初她也只是听我说，冲我笑，渐渐地用点头摇头来表示自己的想法，慢慢地接受我并愿意和我交谈了。交谈中我知道了她乱动是想让大家都关注她。于是我会在每节课点到她的名字。上课铃声刚响过，我会说：“看苏育莹同学坐得多端正，她已经准备好上课了。”我发现她的小腰板挺得更直了，尽量克制着自己的笑。当做完题时，我会说：“看苏育莹写得又好又快，而且她已经坐好等着老师检查了。”平时她早已离开自己的座位了。慢慢地，一段时间过后她已经能在课堂上坐住了，而且也能和同学们玩到一起去了。

我不只是和这一个孩子聊天。在最初的一个月，我和每个孩子都谈过话，了解了一些家庭情况，孩子的喜好，并把每个孩子的资料保存好。针对孩子的不同情况，对他们表现出我的关心。渐渐地孩子感受到了我对他们的关心，对他们的爱，他们也会关心我了。帮我接水，带了好吃的会和我一起分享，知道我嗓子疼为我带含片，每每都让我无比感动。

但是同学与同学之间还缺乏关爱，于是我开了一次《我爱我家》主题班会，让学生了解班级是一个大家庭，要学会爱自己的家人，这样别人才会更爱你。于是，在班级中谁没带文具，同学们会非常踊跃地借给他用。谁的东西掉地上了，会帮忙捡起来。谁身体不舒服，会帮他接水、打饭。他们在互相关心的过程中，也学会了谦让，爱让我们班——这个大家庭更加温暖。

二、“赏识”让学生更优秀

一次偶然的机会，我记住了周弘老师的名字，也知道了还有一种教育方法——赏识教育。赏识，在《现代汉语词典》的解释是指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。而在赏识教育理论中它是一种思维方式，即用赏识的眼光看世界，是一种凡是发生，往好的方面想的积极的思维方式，同时它又是一种欣赏的心态。赏识教育就是在这种心态和思维方式指导下的一套教育理念。我细细品读了周弘老师《赏识你的孩子》一书，感触良多。我也可以用这种教育方法来教育我的孩子们，于是我去年成功申请了全国“和谐德育”教师个人德育科研课题——《赏识教育对小学生心理发展的影响》，研究对象就是我班现在的孩子们。通过近两年的研究、实践，收到了不错的效果。

（一）教育教学中对学生的赏识，让学生更优秀。在赏识环境下“调皮鬼”变成了“乖宝贝”，让差的变好，让优者更优，课堂气氛变得活跃了。

我们班的张家宁，不写家庭作业，批评他几次也不见成效。他是和奶奶一起住，父母都在外地打工，奶奶也不认字，他经常找种种借口欺骗奶奶不写作业。由于他的家离学校比较近，所以每天放学我会让他在学校写完作业再走。在他写作业的时候我会时不时地夸他几句，比如“你的字写得真工整！”“这道题你都做对了，真不错！”“你很聪明！但聪明的小脑瓜不常用也会变笨的！”他听了很受用，很喜欢在学校写作业。我也会在全班同学面前经常表扬他写作业写得多么认真，多么好。他很高兴，对写家庭作业也没那么反感了。一天，我对他说：“其实家庭作业是应该在家里写的，如果你在家里面也能像在学校一样写得那样好，该多好啊！老师会更喜欢你的！”他高兴地说：“行！”第二天，他真的在家里把作业完成好了。我特别高兴，在全班同学面前表扬了他，夸他进步很快，是个爱学习的孩子。为了给大家做个好的示范，他每天都能够按时完成作业了。我尽量地寻找他身上的闪光点，表扬他，让他成为焦点，成为榜样，渐渐地他越来越爱学习了，而且班里有什么活都抢着干，现在是我们班的劳动委员。

（二）家庭教育中对孩子的赏识，让孩子更自信。在赏识环境下培养了孩子的责任感，求知欲，提高了抗挫折能力。

张新玲，各方面都很优秀，就是胆子有点小。她从不在课堂上举手回答任何问题，总是怕说错。她的记忆力特别好，一次我让她来背竞赛题，她很好地完成了我布置的任务，几天就背得滚瓜烂熟了。到了比赛的那天，她一听说要到会议室答卷，马上打起了退堂鼓，一脸委屈地说：“我不去，我不去！”我说：“不用怕，答不好也没关系！”她急得哭了。没办法，只好放弃了。晚上我给她的妈妈打了电话，说了这件事情，她妈妈也为她的胆小而犯愁。我告诉她的妈妈，要经常鼓励孩子，也让他的爸爸多夸夸她，用赏识教育法来教育孩子。一学期过后，孩子有了很大的进步，课堂上经常能看到她的小手，回答问题时声音也变大了。她现在是我们班的学委，是我很得力的小助手。

赏识教育让孩子变得更优秀，更自信，但赏识教育也要把握好尺度，而并非一味地只要表扬不要批评。

三、与家长沟通让孩子更出色

要想让孩子健康成长，至善至美，当然离家庭的教育。家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。所以，我经常与我班学生家长联系，让他们了解孩子在学校的表现。我把我们班的家长分为了以下三类：

（一）重视教育的家庭

沟通时尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

（二）溺爱型的家庭

交谈时，先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见，并采取正确的方式来教育子女。

我们班的金钰，很聪明，成绩优异，但就是爱打架，对于他的告状声真是不绝于耳。一次他把同学打哭了，就因为走路的时候不小心撞了他一下，结果他却大打出手。谈话中了解到原来是他的爸爸这样教育他的，不能挨欺负，谁打他一定要打回去。他是家中的老二，家长十分溺爱。我和他的爸爸通了电话，首先说了他的孩子在学习上是多么的优秀，我多么喜欢他，只是他脾气有些大，好打人。然后我给他讲了许多少年犯罪的案例，让他意识到孩子一旦打架成习惯，脾气会变得非常暴躁，容易控制不住自己，长大了容易走向犯罪道路。家长也是很配合，教育自己的孩子不要用武力解决问题，有问题找老师。从那以后，孩子一遇到问题就找我解决，不再动手打人了。现在他不但学习好，而且还很遵守纪律，是我们班的体委。

（三）放任不管型的家庭

在谈话时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

王俊成的妈妈很喜欢打麻将，每天放学都让孩子自己回家，或者到麻将社去找他，孩子很可怜。于是我到他家家访，先讲了孩子很多优点，有爱心，爱劳动，是体育健将，在趣味运动会中，有两个项目都得了第一名。他的妈妈听了很高兴，从来没听孩子说起自己在学校的表现。接着我谈到了他的学习，没有家长的辅导，孩子每次家庭作业都是敷衍了事，字迹也很潦草。家长听了，有些不好意思。从那以后，对孩子的关注也多了一些，孩子的学习成绩也有所提高。有了家长的支持与配合，双管齐下，让孩子得到了家校的共同教育，使孩子更出色。

总之，“爱”让学生沐浴在温暖的阳光下，“赏识”让学生做最好的自己，家长的呵护让孩子更出色。八年里，我尽我所能地为学生提供爱的沃土，赏识的养分，在我细心地照料下，让我们班的花儿能够绽放得更加绚丽夺目！

参考文献：

1. 周弘 《赏识你的孩子》 四川少年儿童出版社  2003年

2.魏书生 《班主任工作漫谈》 漓江出版社 1993年版

3.《教师与家长有效沟通的技巧》 刘社萍《时代教育（教育教学）》2010年09期

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