期待风雨后的彩虹

名班主任3e5

期待风雨后的彩虹

     我从一年级就带五班的孩子，我和他们生活了五年，而且我将和他们度过六年级的备战阶段，对一个孩子来说，小学六年中，和班主任相处时间是最长的，我也非常珍惜和他们现在的每一天。当我打开我们班“文昌五班是我家”QQ群里的一个个相册时，看到他们从一年级到五年级的变化，我心中满是欣慰，那是我跟孩子们度过的无数快乐时光。我跟他们一起面对困难，一起解决难题，一起唱歌，一起跳舞，一起做操……

不当班主任体会不到和学生之间的距离有多远，不知学生的心里是否明白每个班主任是否爱着他们的，当在众多的学生中，我们总感觉自己的学生最优秀，当学生犯错误时，我们总认为只有我们班主任才有权批评他们，他们就像班主任的孩子，班主任让我体会到了教师职业的幸福。

     开学了，作为班主任的我们又开始了忙碌，其实有时想想都是在瞎忙，假期我们就应该理所当然的做好学期班级规划，开学两周的我仍然忙忙忙，有时回想一天都不知道每天不停的在忙些什么，细细思索无非整天都在重复同样的话语，同样的动作，同样的姿态，喊着同样的名字......, 如何做个有智慧富有魅力的班主任，让学生学会自律，通过名班主任的培训，脑中浮现出万玮老师在《班主任兵法》里与学生斗智的案例分享，结合班级情况我将班级事务分类，如路队监督员、书桌检查员、班级文化设计者，放学督促员、讲桌整理员、电器维护员、安全班长....，并要求班干部制定相应的制度和开会时间，当万事具备只欠东风，实施起来却出现了很多问题，

      当我以为细化了班级事务，可以当一个魏书生老师所说的“懒老师”时，班长的声音把我叫醒了“老师，我们班的纪律太乱了，小某作为纪律委员根本不管，有几个调皮捣蛋的学生根本管都管不听......”，当我在办公室听到这些时我心中充满了焦急和怒火，我疾步跨入教室，教室里真是热闹啊，发作业的、喝水的、聊天的、两人嬉戏的、课代表还在布置作业、纪律委员在座位上和同桌开心的聊着天，当我走进教室，和老师心有灵犀的学生们看到班主任的表情，他们明白此时应该做些什么，教室顿时安静下来，每个学生都在忐忑地望着我，我没有和以前一样和他们发火，而是叫来纪律委员，“你管了吗”，纪律委员委屈地说“老师，我管了，可小童.....他们不听”，是啊，每个班里都有那么几个学生，班主任有时都管不了，班干部怎么能管的了呢？

  这只是其中的一个场景，像这样的问题还有很多，如有的班干部忘记开会时间，有的班干部没有做好学生们的榜样自己不遵守制度，由于任课教师拖堂，学生课间没有时间开会，有几个调皮的学生班干部根本管不听......,开学第一周调动学生参与班级建设，第二周我下课盯着学生、放学看学生、晨读、早晨观察学生，学生的混乱表现使我在怀疑我的想法是不是还应该继续下去。当了五年的班主任，而且是和同样的学生相处五年，在这几年的班级管理中我也想了很多方法，目的都是为了使学生一日行为井然有序，但都因为效果不好没有继续下去，我想或许我应该围绕这次班级管理方法反思自己，找出学生行为无秩序的原因。

      “给学生展示自己的舞台”这是在多次培训中我一直听到的，也是在课改教刊中经常出现，同样它也适用于班级管理——“给班干部展示自己的舞台”，但前提是他应该明确班干部的职责是什么，怎么有效的行使自己的权力，班主任针对不同的方面、出现的不同问题都应给予班干部培训、指导，并确定每周固定的培训开会时间，其次是考虑班干部的开会时间，在什么时间开会最有效，其次是树立学生心中班干部的地位，夸大学生的职权，最后，激发班干部管理班级的自觉性，适当给予表扬。

      理想并不等于现实，班级管理计划在实施过程中还会出现很多问题，在失败中反思，在反思中成长，期待风雨后的彩虹！

名师3c147

:)

名班主任3d77

班级管理在失败中反思，在反思中成长，才能期待风雨后的彩虹！

名师3b112

给学生展示自己的舞台

名师3c147