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期待风雨后的彩虹 [复制链接]

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楼主
发表于 2015-3-19 22:02:38 |只看该作者 |倒序浏览
本帖最后由 名班主任3e5 于 2015-4-1 10:39 编辑

期待风雨后的彩虹


     我从一年级就带五班的孩子,我和他们生活了五年,而且我将和他们度过六年级的备战阶段,对一个孩子来说,小学六年中,和班主任相处时间是最长的,我也非常珍惜和他们现在的每一天。当我打开我们班“文昌五班是我家”QQ群里的一个个相册时,看到他们从一年级到五年级的变化,我心中满是欣慰,那是我跟孩子们度过的无数快乐时光。我跟他们一起面对困难,一起解决难题,一起唱歌,一起跳舞,一起做操……

不当班主任体会不到和学生之间的距离有多远,不知学生的心里是否明白每个班主任是否爱着他们的,当在众多的学生中,我们总感觉自己的学生最优秀,当学生犯错误时,我们总认为只有我们班主任才有权批评他们,他们就像班主任的孩子,班主任让我体会到了教师职业的幸福。

     开学了,作为班主任的我们又开始了忙碌,其实有时想想都是在瞎忙,假期我们就应该理所当然的做好学期班级规划,开学两周的我仍然忙忙忙,有时回想一天都不知道每天不停的在忙些什么,细细思索无非整天都在重复同样的话语,同样的动作,同样的姿态,喊着同样的名字......, 如何做个有智慧富有魅力的班主任,让学生学会自律,通过名班主任的培训,脑中浮现出万玮老师在《班主任兵法》里与学生斗智的案例分享,结合班级情况我将班级事务分类,如路队监督员、书桌检查员、班级文化设计者,放学督促员、讲桌整理员、电器维护员、安全班长....,并要求班干部制定相应的制度和开会时间,当万事具备只欠东风,实施起来却出现了很多问题,

      当我以为细化了班级事务,可以当一个魏书生老师所说的“懒老师”时,班长的声音把我叫醒了“老师,我们班的纪律太乱了,小某作为纪律委员根本不管,有几个调皮捣蛋的学生根本管都管不听......”,当我在办公室听到这些时我心中充满了焦急和怒火,我疾步跨入教室,教室里真是热闹啊,发作业的、喝水的、聊天的、两人嬉戏的、课代表还在布置作业、纪律委员在座位上和同桌开心的聊着天,当我走进教室,和老师心有灵犀的学生们看到班主任的表情,他们明白此时应该做些什么,教室顿时安静下来,每个学生都在忐忑地望着我,我没有和以前一样和他们发火,而是叫来纪律委员,“你管了吗”,纪律委员委屈地说“老师,我管了,可小童.....他们不听”,是啊,每个班里都有那么几个学生,班主任有时都管不了,班干部怎么能管的了呢?

  这只是其中的一个场景,像这样的问题还有很多,如有的班干部忘记开会时间,有的班干部没有做好学生们的榜样自己不遵守制度,由于任课教师拖堂,学生课间没有时间开会,有几个调皮的学生班干部根本管不听......,开学第一周调动学生参与班级建设,第二周我下课盯着学生、放学看学生、晨读、早晨观察学生,学生的混乱表现使我在怀疑我的想法是不是还应该继续下去。当了五年的班主任,而且是和同样的学生相处五年,在这几年的班级管理中我也想了很多方法,目的都是为了使学生一日行为井然有序,但都因为效果不好没有继续下去,我想或许我应该围绕这次班级管理方法反思自己,找出学生行为无秩序的原因。

      “给学生展示自己的舞台”这是在多次培训中我一直听到的,也是在课改教刊中经常出现,同样它也适用于班级管理——“给班干部展示自己的舞台”,但前提是他应该明确班干部的职责是什么,怎么有效的行使自己的权力,班主任针对不同的方面、出现的不同问题都应给予班干部培训、指导,并确定每周固定的培训开会时间,其次是考虑班干部的开会时间,在什么时间开会最有效,其次是树立学生心中班干部的地位,夸大学生的职权,最后,激发班干部管理班级的自觉性,适当给予表扬。

      理想并不等于现实,班级管理计划在实施过程中还会出现很多问题,在失败中反思,在反思中成长,期待风雨后的彩虹!

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沙发
发表于 2015-3-19 22:03:49 |只看该作者
:)

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板凳
发表于 2015-3-23 10:33:41 |只看该作者
班级管理在失败中反思,在反思中成长,才能期待风雨后的彩虹!

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地板
发表于 2015-3-23 18:37:39 |只看该作者
给学生展示自己的舞台

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5#
发表于 2015-3-31 14:57:25 |只看该作者

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