冯恩洪校长《让每个学生享受适合自己的教育》学习体会 高城山小学 于鑫

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今天认真学习了冯恩洪校长《让每个学生享受适合自己的教育》的视频讲座，受益良多。冯校长认为：“人类教育的追求是让每个学生享受适合自己的教育。”什么样的教育才能让每个学生享受适合自己的教育呢？关注差异的教育、尊重情感的教育和释放潜能的教育。

遗传基因和资源配置情况决定了人本身的差异，所以我们应该适应差异，告别教育的一模一样。备课前要先备学生，通过对学生的课堂练习、作业与试卷的分析，个别交谈以及电话家访等多种渠道，尽快掌握每个学生的基础，照顾学生的个性差异。根据学生知识水平、认知水平的不同，提出不同的要求，制定分层次的学习目标，哪部分学生都有一个目标线，这样上课过程中就会有针对性；在课堂上，教师要根据问题的难易程度提问不同层次的学生，让不同层次、不同水平的学生都有发言的机会；利用小组合作的优势，以四人为一小组，教师给每个小组成员明确分工，布置任务，讲明要求。不同层次的学生都能参与到活动中来，给每个学生提供参与和锻炼的机会，能最大程度地调动学生学习的积极性。把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境中，主动参与合作学习，亲历并体验探索过程，在深入思考和交流中获得感悟。

人是讲感情的，学校是学生感情积累的地方。冯校长讲了某中学借书的例子，说明我们对学生的信任换来的是学生给我们的更大惊喜。我们应该让每个学生走入校园得到积极的情感体验，对待有差异的学生给他们听得懂的教育。

调查显示：“讲授24小时后知识的巩固率是5%，阅读24小时后知识的巩固率是20%，调动多种感官接触知识24小时后知识的巩固率是30%，交流合作讨论24小时后知识的巩固率是50%。”所以有效的课堂一定要把讲授转为合作，让学生在学习中尽量放松，这样容易产生思维碰撞，“差生”敢于提问，“优生”勇于质疑，最大限度的释放他们的潜能。而且对每个学生的潜能进行富有激励性的差异评价，使评价成为激发不同层次学生学习的催化剂。基础好、进步快的学生，对他们的评价要严格，学习有困难的学生应尽量地寻找他们的闪光点，用激励的语言评价，帮助他们树立信心，提高学习的兴趣。