怎样去爱学生？

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怎样去爱学生？

     要理性地爱学生      

     “宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。”对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状子来讲，逃课的学生中有班级的班干，假如因为有班干在列就况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。还是拿前文的第一个例轻描淡写地处理，姑且不说班级同学有意见，今后的工作不好开展，就这位体育委员会认为犯了错误就可以享受特权，连老师也要给他们几分面子，而不思过错、骄傲自大，可以说这对他们本人今后是相当不利的。这不是爱，是宠是害！当然有时优生犯错，为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，从而让他们接受挫折教育，并深刻认识到：“自己还有不足；在鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”

    要均衡地爱学生

     有的老师常说“爱优生是人，爱差生是神。”我们老师虽不是神，但应具有这样的胸怀和追求。学生不可能素质能力都一样，同样来校接受教育，不应当受到歧视和忽略。学生哪怕是差生，如果他们感受到了老师的重视和平等对待，就会觉得你这位老师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。后进生违反了纪律，切忌不能不管三七二十一，狠批一顿，扣分了事。即使扣分也要把道理给他讲清楚，问他有什么意见，心服口服后再适当处理。否则会适得其反，更可能破罐子破摔。一定让后进生感到老师公正、不偏心。“种花要知百花异，育人要懂百人心”。老师播洒的一片爱心，是促使学生上进的雨露。老师对待任何学生应一视同仁，一碗水端平。在课堂上对后进生要多鼓励多启发，不能讽刺挖苦，更不能训斥。只有尊重学生的人格和自尊心，平等地对待每一个学生，才能使学生在学习和生活中有愉悦感、尊严感，学生的潜能才能得到充分的发展。

    要鼓励地爱学生

      没有本质就很坏孩子，要看老师怎样的去引导。我们应该让学生体验到成功，只有他们真心体验到了一些事情，他们才愿意去做。他们才懂得将心比心是怎样一回事。每一个人都希望听到赞美的语言，教师对学生的表扬，将对学生学习表现甚至今后成长起着不可估量的作用。没有一个学生不想获得老师的表扬。在教学过程中，教师对学生多一些爱心和鼓励，提出合理的学习目标和要求，会使学生感受到老师对他们的真情，比如，当学生读了一篇课文后，教师翘起大拇指：你读的太棒了，这名学生马上就会有一副自豪的表情，他会更加专注地听别人读，当学生完成一份作业，教师翘起大拇指：你就是小小书法家。当你再次看到这名学生的作业时，他一定会比上次更好。所以说教师的爱犹如春雨滋润学生心田，使他们看到自身的价值产生了向上的力量。

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要理性地爱学生，要均衡地爱学生，要鼓励地爱学生

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