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我的班主任心得体会 我于98年8月参加工作，当我第一天步入教室，踏上三尺讲台的时候，面队下面一双双充满好奇、真诚和渴求知识的目光的时候，我深深地感到自己身上的担子有多重。从那天开始我就耕耘在东基这片热土上，一晃14年过去了。在这14年中我有11年在担任班主任工作，直到现在我还在初三担任班主任。 担任班主任的几年时间里，我的性格、工作方法和工作能力在不知不觉的改变。从最开始时的浮躁、处理问题时考虑不全面，面队突发事件时的不冷静。到现在我能应付各种各样的班级，各种类型的学生，这得益于多年带班时所获得的经验。那就是作为一名班主任应该是公正、博爱、宽容的。 说起当班主任的经历还挺偶然，当时我校有一名班主任老师调走了，学校缺少班主任，校长找到我谈话，给我鼓劲；让我担任初二年级四班的班主任工作。当时我在初三担任化学科任教师，象我这样带班的方式学校仅有我一个。我感到身上的担子很重，压力也很大。一方面原来班主任很出色，学生和家长肯定对我的期望值很高；另一方面跨年级带班难度非常大。但为了学生，为了不辜负领导的重托，我走马上任了。 为了能把班级带好，我在班级上费了不少心思。首先：我将办公桌搬到初二年组，这样既增加了与学生的接触也便于班级的管理。其次：在最短的时间内记住学生的姓名、了解他们的兴趣爱好、性格特点、学习及家庭状况等。再次：制定了班级的规章制度，民主选举出班干部配合老师开展工作。最后：勤到班级利用早、午检时间对学生进行思想教育，对班级出现的问题及时反馈，对个别学差生及时沟通，帮助他们改掉自身的缺点。 通过近一个月的努力我所带的班级已初步成型，也受到学校领导和老师的一致认可。这也增强我把班级带好的信心。在我班级中有一名叫张德华的学生，他是在物理课表现最差的学生了。他不但不学物理课而且对物理老师的意见特别大，有时还会出言不逊。刚开始我认为他是个坏孩子，就非常严厉地批评他两次，希望他能有所转变。但事与愿违，他依旧我行我素。后来我了解到这个孩子的家庭比较特殊，父母都在外地做买卖，他的日常生活全由他老姨搭理。父母不在身边期间，缺少父爱、母爱的他养成了不少坏毛病，同时也结交了一些坏孩子。了解这些情况后我不在严厉地批评他了，取而代之的是我利用自习课和放学后单独找他谈心，给他摆事实，讲道理。没过几天物理老师告诉我这名学生比以前有较大的进步，而且现在还学物理了。。。。。。这件事告诉我在处理学生问题时应多鼓励、多讲道理、少指责、少批评。 一）、作为一名班主任就应该能用平等的眼光看待每一名学生；能用博爱的心宽容每一名学生；能够用自己的言行和人格魅力去影响着每一名学生。一切为了学生；为了学生的一切；为了一切的学生。我把这句话当作工作的座右铭。 在2001年我所带的班级中单亲家庭的子女特别多，其中就包括一名叫洪岩的女生。她在学校里也算得上淘气出名的了，三年中她没少给班级惹事，没少让我操心。但每次找她谈完后，没几天又犯了。这样的学生真让我烦心，头疼。难道这样的学生真没有办法让她改好了？契机来了，在一次家长会中我和洪岩还有她的父亲谈到最后，那时学校已经没有其他的家长和老师了。我感觉那次家长会对她的触动很大，她终于明白老师的良苦用心了。至那以后洪岩好象变了一个人似的，表现比原来好多了，也很少给班级惹事了。偶尔犯错误她都能主动找我承认错误，每次我都原谅她，当她初中毕业了有一次遇见我跟我说“冯老师，我真没想到自己能念完初中；如果不是遇到您我早就辍学了。”学生是有感情的！当你真心对他时，他会体会到的。作为一名班主任老师不要放弃每一名学生，尝试各种教育方法，相信他们是可以教育好的。以情育人，老师和学生之间达到心灵的沟通，什么问题都是可以解决的，什么样的学生都是可以教育好的。 二﹚、深入了解学生，搞活课堂教学。 本学期初我接任了三1班的班主任工作，为了能很快地了解学生，我深入班级，每天早来晚走，坐班听课，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。开学前三天我已能准确叫出每个学生的名字，开学一个月，就对全班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。在长期接触中，我了解到：我们班的学生比较有个性，大部分的学生都有很强的接受能力，但自觉能力较差，男生女生好讲好动，较俏皮，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些应变措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些有的话题，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。 三﹚、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。 要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。魏书生老师曾说过，一件事有一百种做法。因此，我在工作之余，认真钻研魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同组的老师，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》及《值周班长负责制》，组建了班干部集体，确立了值周班长轮流顺序，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。 四、言传身教，培养学生主人翁意识。 现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母根本舍不得让孩子干活，因此在学校、在教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指使学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，学生还是你让我捡我就捡，你不吱声我也看不着，没有一点儿积极主动性，这时我就开始思索，怎样才能使学生人人关心班级，人人讲卫生呢？从这以后，我每天都早早来到学校，首先打扫一下教室，洒上水，发现地上有纸再也不喊学生了，而是自己把它捡起来。几天过后，有些同学看见地上有脏东西主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。通过这件事我受到了启发：指派是被动的行为，不利于学生良好习惯的培养，要让学生真正养成好习惯，要用正确的方法去引导。于是我组织了主题班会《我能为班级做点什么》。受到班会的号召，全班同学积极行动起来，黑板有人承包了，饮水机的清洁、窗台、地面的卫生，灯的开关……都被学生承包下来。以前尘烟四起的空气、歪扭的桌椅、满地的纸团、脏乱的扫除工具被清新的空气、整齐的桌案、照人的地面、和整齐的扫除工具所代替。现在一走进我班，会让人感到心情舒畅。在学校组织的“流动红旗”评比活动中我班多次被评为“流动红旗”班。 在担任班主任期间我遇到各式各样的学生，有的学生家庭困难，我都会尽力去帮助他们。在刚送走的初三学生中就有几名成绩较好但理科偏弱的学生，通过我近半年的义务辅导使他们中考时化学学科都取得了较好的成绩。几年间我花费了很多周末时间给学生义务辅导和家访。与此同时我也牺牲很多：在担任班主任期间我没有因为私事请过半天假或耽误过课，也很少有时间陪爱人去逛街，更没时间照顾孩子。我知道自己欠妻子和孩子的，但我可以坦然的说自己无愧于学生！ 我的班主任心得体会 单位：沈阳市第104中学 姓名：冯 勇 2012年10月15日 | 
发表于 2012-10-18 10:42:12
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