批改与讲评————作文教学中必不可少的环节

名师3c94

批改与讲评————作文教学中必不可少的环节

语文的基本内容可以简单的概括为四个字：听说读写。在这四个字里边，又以“写”字最为重要，它能全面考查学生的语文素养。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。它能考察学生的选材构思能力，整体布局能力，语言表达能力，认知判断能力。因为写作如此重要，所以在日常的语文教学中，语文老师们都很重视对学生写作能力的培养。最常见的方式就是经常进行大量的写作练习，日记、周记、读书笔记、作文是最常见的形式，目的是希望学生在写作实践中学会写作。由于语文老师工作量太大，因此学生的练笔交上来之后，一部分老师往往简单的画一个分数或直接用“甲、乙、丙、丁、阅”来代替评语。我个人认为此种做法有百害而无一利。首先这种做法大大挫伤学生的写作积极性。很多学生都是极其认真的完成老师布置的作业，无论他们写得是好是差都是他们的一番心血。当作业交上去之后，他们都期待能有一个积极的回应。若老师只是以分数或“阅”号代替评语，学生的热情自然会大大降低，久而久之，写作的积极性就会被大大挫伤。其次，恰当的评语不仅能帮助学生改正作文缺点提高写作水平，还会对学生的成长大有帮助，拉近师生关系。评语一般有两种情况，一是就事论事，即仅仅针对习作本身，指出作品的优缺点，帮他们提升作文水平，另外，很多学生会在作品中倾诉自己的苦恼或希望与老师分享自己的喜悦，尤其是寄宿制中学，他们在学校的时间远远多于在家的时间，与老师的接触多于与父母的接触，加之进入青春期或者说是青春叛逆期，他们与父母往往产生隔阂，又因为过于敏感，与同学也经常闹些小矛盾，此时老师就成了他们倾诉的对象，成为他们心目中最值得信赖的人。尤其是初一的学生，他们往往都具有极强的“向师性”，老师的一言一行对他们都会产生重要影响。在他们的作品中也会流露出对老师的依赖，此时作为语文老师，责任就由知识的传授者变成了学生成长道路上的引路人。老师可以在评语中对学生进行安慰鼓励，引导他们正确认识成长道路上的风风雨雨，教给他们明辨是非，帮助他们树立正确的价值观人生观。而这一切大多赖于评语。所以说评语必不可少，而且要根据学生作品和学习生活态度实事求是，给他们适当的鼓励支持与引导。

作文讲评同样是必不可少的环节。我个人认为比较常规合理的作文课堂教学模式分为这样几个环节：

第一步是解题，对作文题目和要求进行分析，找出关键词抓住重点，引导学生把握重点东西。当然这一步也可以在写作之前进行，避免学生走不必要的弯路。

最简单的是命题作文。如《童年趣事》，其字眼为“趣”，内容限定为记事，不是写人物也不是写景抒情，时间限定为童年，总起来说就是写童年时代有趣的事情，可以是一件，也可以不限于一件，这就是对《童年趣事》这一题目的基本理解。再如以《回家的路上》为例，其关键词语是“路上”，是在出发点到回家的路上，而不是回到家之后或出发之前，路上的所见所闻所感都可以成为写作内容。

难度稍大的是半命题作文，它一般是以填空的形式出现，这种作文审题的关键也是把握关键词，其关键词往往是所填的词语。如《＿＿的一天》，其关键词即所填词语，若补充为《快乐的一天》，其关键词就是快乐，若补充为《倒霉的一天》，关键词就是倒霉，时间限定为一天，只要写出这一天是快乐或倒霉，就算没跑题。

最常见难度最大也最有发挥空间的是话题作文。话题作文的审题可根据题目的不同，从最常见的两方面入手审题。一是挖掘题目的深层含义。词语的义项除了本意还有比喻义象征义引申义，有的话题就是要挖掘话题词语本义下隐藏的深层含义，这样的作文才有深度。如以“春”为话题，“春”的本义是四季中的一个季节，根据这层含义可以写成写景的散文，关于这类的文章已经有太多人写过，其中不乏名篇佳作，很难写出新意，不太好把握，要想出彩，应从挖掘“春”的深层含义入手。“春”除了代表一个季节还象征了温暖、希望、爱心、关怀、新生等。这样挖掘题目的深层含义，确定主题，就可着手写作了。再如以“阳光”为话题，阳光的本意是太阳的光线，这个词还象征了温暖、力量、关爱等，可以从这着手。二是考虑词语所代表物品的形式。如“礼物”，礼物不仅是指有形的物质的东西，还可以指无形的东西，像亲情、友情、关怀、祝福等，如从第二层含义入手文章更易出彩。再如“考试”，考试不是单纯只在纸上进行的对自己能力的测验，还包括很多形式，如无形的道德考试、心灵检测、人生考验等。当然还有其他着手点，要具体题目具体分析。

第二步是讲评，一般涉及这样几个环节：一是语文基本功，如字词标点等；二是根据同学们的作文情况，对本次作文进行整体点评，具体分析本次作文的优点和缺点；三是分析完毕可以读几篇作文，让同学们结合老师刚才所讲的内容边听边思考，指出所读文章的优缺点，进一步巩固提升。最后是让学生根据自己作文的实际情况和老师的讲评及同学们的点评修改自己的文章，并写作文后记。这样一堂讲评课下来，学生如果认真听了记了，肯定会有不少的收获。事实证明，讲评这一环节让学生参与进来，确实可以提高他们的作文水平。

新课标指出在写作教学中，应注意培养观察思考表现评价能力，我想说，学生的努力勤奋固然重要，教师及时的保质保量的批改和讲评同样是作文课堂中不可缺少的环节。因为这样是在向学生传达一个积极的信号，让他们得到认同感，只有在心理上认同了，他们才会以更高的热情投入作文，也才能切实提高作文水平。