爱的真谛

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【题目】爱的真谛
【摘要】在教师这个平凡的工作岗位上，为师者应用自己全部的爱心，用自己行动影响和感染学生，以积极进取、乐观向上的生活态度、健康和谐的环境教育和感化学生，使他们健康、快乐的成长。
【关键词】工作就是快乐   沟通的桥梁     教育无痕     永不放弃
【目录】一、周记——我走向学生心灵的桥
        二、活动育人——教育无痕。
【正文】

       人生在世，许多事情真正明白的时候已经无可挽回，而为人师却可以利用这些经验去指导学生，让他们多些自信，少些遗憾，这便是为人师的乐事。

从教二十一年来，在教师这个平凡的工作岗位上，我无怨无悔的默默耕耘，始终把“工作就是快乐”做自己的座佑铭，用自己的行动影响和感染学生。因为我深知积极进取、乐观向上的生活态度，对生命的珍视都不是一朝一夕能悟到的，也不是在课本上能读到的，它需要健康和谐环境的熏陶，需要潜移默化的煞费苦心的渗透，需要教师的教育和感化。

周记----我走向学生心灵的桥

当我和孩子们共同迎来了五年级的学习生活时，虽然我们彼此是那么熟悉，但面对刚刚迈入青春期的孩子们在生理、心里上许多新的变化，我真有些束手无策，所以新学期开始我就给我的学生一个新的任务：每周写一篇周记。我这样做出于四点考虑：一，通过周记了解学生的思想动态，指点迷津。二，学生周记的过程也是教会学生反省自己的行为，学会思考的过程。三，有助于提高作文水平。四，学生由于学习时间过长，交流时间，机会很少，让周记成为他们心理压力缓解、释放的渠道。

的确，在周记中我了解了许多事情，也解决了许多问题。

李新蕊同学是我校的大队委员，是一个各方面都很优秀的学生。但由于开学初学校、班级各项活动较多，如：健美操比赛，大合唱比赛，电脑大比拼等她的周记写的有些敷衍，我就在周记中写到：提醒你，无论活动多少，老师希望你是“普通之上”的特殊，而不是“普通之外”的特殊。在期中总结中她写到，“老师，我记住你的话，做“普通之上”的特殊。

葛笑梅同学是一个很有气质，全面发展，能歌善舞的女孩。有段时间我发现她有些过分注重自己的外表。一篇周记中她写到自己如何为脸上生出的小豆豆而烦心，文笔流畅，但未免过于忧虑，如何解决刚刚处于青春期小女孩的生理问题，我想到通过周记写到：你长大了，这是一种正常的生理现象，只要你乐观向上，少吃辛辣食物，小豆豆一定会消失的。记住，你的美丽在你蓬勃的朝气上，在你热情洋溢的笑脸上。果然，她又是那个开开心心的小女孩了。

王迪晨同学是我们班综合素质很不错的男孩子，但身上的小毛病也很多：如学习不刻苦，竞争意识差，听讲不认真等。又是在周记中我这样鼓励他：开学至今，你出色的完成了许多事情，队会上的主持帮你成熟，老练，优秀了许多。你是我们的光荣，但当老师以欣赏的目光注视你的闪光的点同时，我不得不提醒你改掉坏毛病！你完全可以用一种新方式使别人认识你，赏识你。在以后的学习生活中他进步很大，开始有意识的严格要求自己。从此，违纪的黑板上没有了他的名字，考试成绩也稳定在前十名，后来还被评为值日班长。

在我实行周记一段时间里，学生一篇篇文章使我走近他们，感受到他们一颗颗跳动的心。

有一种爱-------永不放弃

班里有一个叫王枳峻身患癫痫病的学生。一年级是他在校期间曾两次发病，幸亏抢救及时，没出大事。就是这个身患特殊疾病的学生，在天气变化时经常发病。有一次他病休几天后来到学校，也许是几天没到学校感到兴奋，也许是在家里怄了气，一进学校就大发脾气，在教室里把书包高高举起然后重重摔下，反复了十多次，把好多同学都吓哭了。我赶快跑过去，拉着他的手安慰他、哄他，使他慢慢安静下来，然后和他一起走进教室。我刚松了一口气，稍不留神，他又突然冲到教室外边，在地上打起滚来，我急忙上前安抚，搂住他，告诉他爸爸一会就来接他，让他先跟老师进教室等着，给他讲爱听的故事，使他的情绪慢慢稳定。由于沟通存在障碍，最初，在他情绪失常的情况下，我教育他时经常讲得口干舌燥、声嘶力竭，可他毫无反应。我没有放弃，不断修正教育方法。功夫不负有心人，当简短的一句“老师，我知道了“从他嘴里蹦出来时，我高兴得抱住了他 。 在我手把手的教导下，他进步很快，并能与正常人做一些简单的交流了，这极大地激励了我。

我像慈母一样疼爱他，忍耐他上课时把脚放在桌上的恶习，忍受他把纸撕一地的混乱。学习上他父亲说辅导他比登山还难，我就以无限的耐心和家长一起攀登。耐心地向他传授知识，手把手地教他认字写字，虽然成效不大，但我坚持着，教他分左右脚，教他系鞋带，教他分清什么是下课、什么是放学。鼓励他一点一滴地进步。在课间让其他孩子善待他，做他的朋友，和他聊天讲故事、游戏、猜谜，与他相互沟通。生活上，我处处关怀，我买了卫生纸，拿来了自己孩子小时候的衣服，以备他不时之用，正因为如此我得到家长的爱戴和欢迎。家长的信任、欢迎是对我最大的褒奖。我公正无私地爱孩子，真诚朴实地与家长沟通，赢得了家长的信任、理解、支持。经常感动得家长说：“将孩子放在吴老师班放心！”

通过这件事，我深深体会到改变一个人不容易，但改变一个人是伟大的。都要付出很多感情。这样做是值得的，因为“种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”只有播种，才有收获。高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱学生的教师，他才可以教育他们”。台湾教育家高震东先生在其著作的扉页上写道：爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我认为，疼爱自己的孩子是本能，而爱别人的孩子则是神圣的。

活动育人-------教育无痕。

1.与同学们共同参与活动，在活动中全面关心学生的健康成长，叫他们学会生存，学会关心，使他们成为积极进取，乐观向上，意志坚定，心胸坦荡的人。

在学校举办的各项丰富多彩的活动中，我都亲自过问，尽己所能指点。特别是大合唱，更是培养集体主义精神，展示凝聚力的好机会。在选歌时，我把握一个尺度，争取找到一个新颖的，适合大合唱又难度不大的歌。文卫为了借带子，东跑西跑。同学们练得都很仔细，我也极尽所能将歌词的含义，启发他们表现出少年儿童那种奋发向上的活泼朝气。正式比赛那天，文委和几个同学吧经过几经周折买来的带子送到我手里全班同学掌声雷动。张玉卓同学在周记中写到：“学校生活是丰富多彩的 很多同学都为班级献一份爱心，增添一份光彩，吴老师也为我们煞费了苦心，大家只有一个心愿，但愿五年二班永远奋发向上。

2.活动中形成的优秀的优秀品质会对学生起到潜移默化的作用

我班的师炜轶同学最大的缺点就是“懒”怕吃苦。虽然很有表演天赋但胆量小，缺乏自信，做事总是缩手缩脚。为了帮助他找回自信，我鼓励他参加了学校的表演班，让他有机会在专业老师的指导下多历练，经过一段时间的学习，他由开始单纯的模仿到后来的独立表演取得了一定的进步，加上在课堂上我经常给他机会读课文，回答问题，参与课本剧的表演等，他的回答也越来越放松，越来越有自信。后来我又推荐他参加了区课本剧表演赛，虽然赛前他有些紧张，但上台后他有了超长的发挥，取得了较好的成绩。之后，他主持的升旗仪式，班会也获得其他老师和同学的一致好评。在活动中他找回了自信，学习也认真了，勤奋了，成为了一个心中有集体的好孩子。

在平时的工作中，让学生在活动中自我教育、自我发展、是我班主任工作的特色。“一帮一”让学生学会了团结互助； “家务劳动我能行”让学生增强了自主能力；“蓝天下我们共同成长”使学生懂得了关心他人；“手拉手捡回一个希望”让学生增强了环保意识；“鲜花献给妈妈”使学生懂得天下最美是真情，天下最美是母爱等主题队会活动受到学生的喜爱，家长的赞赏。

在日常的教学工作中，我善于抓住学生的心理，创设生动有趣的情境，激发学生旺盛的求知欲。了解他们的喜怒哀乐，理解他们的苦处或是难言之隐。分享他们的快乐，分担他们的痛苦，为他们排忧解难，与他们共同处理和解决出现的问题。经过二十年踏实的努力，我赢得了学生和家长广泛的赞誉，我所带的班级多次获区优秀班级，本人被授予区优秀班主任、区模范工作者的光荣称号。

教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此我在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的"教书匠"，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

参考文献   小学班主任之友

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