爱而不纵，严而有格

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爱而不纵，严而有格

       现今社会，很多人慨叹孩子难管、难教。这是一个现实，对我们从事教育的工作者来说，也是一种责任和挑战。一位优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过：“只有完善的集体，才能造就完善的个人。”教师是一个班级的主要领导者、组织者、实施者，更肩负着培养祖国接班人的重任，一个班级的班风和学风是否端正、向上与教师的管理工作有着密切的关系。因此，教师工作非常重要，且任重道远。作为一名教师对孩子应“爱而不纵，严而有格。”

       对学生的爱，是指关心学生的思想、学习、生活和身体状况等，而不是无纪律、无原则的溺爱和纵容。自从我踏上讲台，就十分信奉这样一句话：“宁可让学生在不懂事的时候责怪我，而不要让学生懂事后责怪我。” 优等生犯了错，很多老师总会不由自主地给他们几分面子，这样他们就有可能不思过错、骄傲自大，日久天长，这对他们本人今后是相当不利的。当然为避免伤害他们的自尊心和工作积极性，可根据所犯错误的大小采取适当的形式或场合来教育引导，让他们深刻认识到：“自己还有不足，鲜花和掌声中长大的孩子是经不起风吹雨打的。”

       教师只有把爱给学生，关心爱护学生，才能得到学生对从严教育的理解。比如，曾经有一位调皮捣蛋的学生，一天下午在上课前敲了学校的钟，其他学生误以为是上课了，纷纷走进教室，此学生见此状况反而哈哈大笑，以此为乐。学生犯这种错误看似没什么大不了，其实性质非常严重。如果教师只是简单地批评“你这小鬼下次不能再这样做了”。可能效果不大。因此，对学生的这种错误，教师要严厉批评，指出其问题的严重性，告诉学生钟声就是命令，是学校作息的信号，乱敲乱打会严重影响学校的教学秩序。在此基础上，要求学生写出检讨书，公开检讨，认识自己所犯错误的严重性，这样既教育了这个学生，又教育了其他同学。还有一位学生，一直破罐子破摔，有些老师说他“朽木不可雕也”。但我通过对这个学生进行全面地分析，觉得他思想并不坏，只是太好动，常常有意无意地惹同学生气，精力不集中，导致成绩不好。于是，我找了一个在班上学习中上又敢管理的班干部跟他坐，并对他进行约法三章，同时要求同桌能做到的他也要做到。经过一段时间后，他不再多事了，并对学习充满了信心，成绩也不断进步。可见，教师对学生的严格管理如果做到有目的、有计划、分层次、分阶段，循循善诱，能使学生逐步觉悟，迎头赶上。