学习丁老师《打造魅力班会课》心得

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学习丁老师《打造魅力班会课》心得

平阴县店子小学  董娜娜

有幸在网络研修中聆听了上海市晋元中学德育主任、特级教师丁如许老师主题为“打造魅力班会课”的专题讲座，感觉自己很是受益良多。

丁老师长期致力于班主任工作的实践与理论研究，取得了显著成就，而他在班主任工作方面最突出的成就就是开展了一系的，有特色的班级活动。丁老师曾说“没有活动，就没有德育，德育要靠活动，没有精彩活动的校园生活，就没有学生终身难忘的亮点，能引发学生兴趣的班会课是最具有魅力的德育。”

充满魅力的班会课能成为学生美好生活的起点，成为学生幸福时光的回忆。一个效果好的主题班会，会促进学生对人生、社会、家庭、学校和个人生活中各种问题的思考。班主任可以利用这种集体教育的方式，促进师生之间、学生之间、父母与子女之间的相互影响，对过去、现在、未来需要面对的一些问题，特别是一些带有普遍性的热点、难点问题，行之有效地给予解决。

通过本次学习也引发了自己对如何上好班会课的深深的思考。

每周一次的班会课，是班主任针对班级情况对学生进行教育的一种有效方式。但现实是：班主任们感慨班会课难上，学生兴趣索然；有的觉得没话可说，干脆把班会课改成自习课或用来上课；有的班会课上成“批斗课”“训话课”……如何让学生喜欢班会课，让班会课产生无穷的“魅力”？

结合自己经历，我感觉可以从以下几方面来尝试：

一、贴近学生

贴近学生的教育，学生才不会排斥。班会课的内容设计一定要贴近学生，班主任要有意识地将教育内容“走近”学生，“走进”学生的生活，选择学生共同关心的话题，让每个学生都有话可说、有情可触、有感可发，方能调动每位学生参与的热情和积极性。这便要班主任平时要细心观察，深入了解学生的思想动态，要因地因时制宜，选择相应的内容，把握他们思想的热点和盲点，以便对症下药，借助于主题班会课，做好他们的思想教育工作，使他们思想上不断进步。      

二、减少批评

学生最害怕班会课成为“批斗课”“训话课”。班主任应该尽可能地在班会课上少批评、不批评，多表扬、多激励。教育的智慧在于放大学生的优点，现在的学生更渴望被认同，更希望得到老师赞许的目光。马克•吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话体现了“表扬”的魅力之所在。每个老师都应当掌握表扬学生的艺术，特别是在班会课这个特殊的场合，老师更不应该吝惜自己的“表扬”。对于外向型的学生，老师可多用热情的具有鼓励性的赞美；对于内向型的学生，老师可投以赞许的目光，或送一个友好的微笑。对后进生多采用直言赞美，优生多采用含蓄赞美。

三、善于借助外力。

不论是哪一个时期的学生都会有自己的崇拜的偶像，作为班主任其实可以充分利用好偶像这一外力。虽然现在的学生他们崇拜的偶像都是一些影视明星，但只要我们利用好了这一外力，也是教育学生的一个好条件。例如，书中《周星驰客串班会课》、《周杰伦歌曲与中国传统文化》，两节班会课就是一个很好的例子。两个主题班会课充分的利用了学生对明星的崇拜，从正面去引导学生，用他们所熟悉的例子去激励学生，让他们从自己的偶像身上吸取更多的是正面的教育，达到我们教育的预期效果。

四、变化形式

班会课最忌组织形式单一，如此以往学生自然会生厌。新颖活泼的形式可以让学生在充满情趣的气氛中情感得到陶冶，兴趣得到培养，认识得到提高，行为得到规范。根据主题需要经常变换。诸如讲故事、采访、辩论、知识竞赛等形式，班会课自然会变得生动、活泼起来，学生也自然会有所期待，有所收获。需要指出的是不能只顾多样，一定要使“形式”服务于“内容”，围绕“主题”，达成“目标”。

五、及时引领

班会课应让学生有所获益，影响深刻。激荡或敲击学生心灵和思想的班会课学生才会心之所往，念念不忘。学生出现思考的“盲点”和“误区”时，教师若能及时予以点拨引领，让学生颔首会意，有所启发，这节班会课也会让他久久难以忘怀的。

总之，上好班会课并没有一个固定的模式。但我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地发动学生，做到寓教于乐，打造魅力班会课。