培养兴趣，提升素质，全面发展。

名校长3a12

“名校长工程”作业

育才小学    王加宝

    为进一步优化教育教学，不断提高办学水平，了解和把握学生学习兴趣、学习困难等需求，努力办好学生喜欢的学校。近日，我们分两期组织五、六年级的部分学生，开展了关注学生学习需求活动。

    为把这次活动组织开展好，研究制定了《实施方案》，成立了由校长任组长的活动领导小组，并且完善了活动流程。在整个活动中，同学们团结互助，积极踊跃，收到了很好的效果。下面将活动开展情况及学校层面的对应解答情况总结如下。

    一、学生需求

    1、6名同学提到个别教师占用音乐、体育课情况，希望该上什么课就上什么课（学生原话）；

    2、5名同学提到有教师上课抽烟问题，希望老师不要乱扔烟把（学生原话）；

    3、4名同学提到图书室开放不及时问题；

    4、6名教师提到英语学习困难，反应老师常会用英语表达，根本就听不懂（学生原话）；

    5、5名同学提到教师罚写作业问题；

    6、2名同学提到个别教师体罚学生问题，认为可不可以温柔一点（原话）。

    二、改进措施

    因为学校没有高年级，这次学生学习需求活动我们是在3、4年级的两个班举行的，孩子虽然年龄小点，但反应出的问题却让学校、老师们颇为震惊。学校先后3次组织教师开展基于学生学习需求的问题反思。许多教师表示，自己的无心之举竟然给孩子带来心灵的伤害。同时，先后多次召开校委会，逐条分析学生的学习需求，制定整改措施。

基于第一个问题，看似简单的占课问题，也暴露出了学校教师绩效考核的导向问题。

第二、五、六个问题，暴露出了教师职业道德层面存在的问题。

    第三个，图书开放不及时的问题，暴露出了学校教育资源管理，尤其是使用问题。

    第四个问题，暴露出的是课堂教学常规管理中教的常规问题。

    下面一一解答：

    一是教师绩效考核的导向问题。多年来，学校对老师的成绩考核，只注重了语数英等学科的考核权重。虽然开设了音体美等学科，但没有从根本上重视孩子的综合发展。今后学校将进一步完善学校目标管理和绩效管理制度，注重全学科教学的考核，做到既教好书，又育好人。

   二是从教师管理层面来讲，加大对教师职业道德的教育和考核。特别注重教师在对待学生方面，是否存在在教育教学活动中，是否能公平公正地对待学生，是否存在以侮辱、歧视等变相体罚学生现象。严格落实对照2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习六个方面的师德考核。

    三是教育资源的管理使用问题。目前，借助均衡达标的东风，学校办学条件不断改善，教育资源的配置也基本到位。今后，我们将加强对各类资源的规范管理与有效利用，充分体现“基础是建设，重点是管理与使用”的工作理念。把各种资源的建设、管理、应用工作列入到学校、教师管理目标，做到科学领导，责任落实。

    四是课堂教学常规管理问题。教师的教师为了学生更好地学。英语课堂教学中出现的问题，究其原因，主要是教师教的常规没有落实好的问题。在学生层面甚至还存在学生被动学、机械学的问题。在今后的课堂教学工作中，我们将以课堂教学改革为重点，注重教师教学方式的转变和学生学习方式的转变。积极搭建科学、开放的教学平台，教师注重学习方法的引导，让学生积极主动地参与到学习活动中去，用好小组合作学习这个载体，以期达到学生在快乐中学习，在学习中享受快乐的课堂效果。这也是我们一直努力的方向。