立足新起点，实现新跨越（三）（学校规划案例）

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（四）教学工作

责任人：

目标：

以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，全面推进“小组合作教学“模式，构建具有学校特色的和谐课堂教学文化。在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。

措施：

１、以规范常规管理为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。加强集体备课，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。推进“三步五环“课堂教学模式，以小组高效课堂教学为载体，加强运用小组教学实效性的评价。

2、以课题研究为核心，构建具有学校特色的课堂教学文化，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。   

3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、社团活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。

4、加强课程建设，完善地方课程与国家课程的整合，使地方课程切实在国家课程的落实中，落到实处；制定与此相适应的评价体系。结合学校课题实施，开展国家课程拓展性课程的教材编写工作，形成具有校本特色的课程体系。

阶段性目标：

第一年：2016、9——2017、8

年度目标：强化常规，营造民主和谐的课堂教学氛围。

任务：

1、根据不同层面的教师，制定备课分层要求。探索学案、教案的一体化研究，在教案设计中体现小组合作教学的环节及预设，强力推行“三步五环”教学模式，切实提高课堂教学效益。

2、探索实施思维导图在学科单元教学、课时教学中的应用。

3、建立学生练习问题记录本、课堂笔记、错题分析记录本。

4、完善课题研究网络，落实研究任务，并在部分学科内开展“同课异构”的研究。

5、推出首批教学常规免检教师。

6、增强教师在学科教学中挖掘教材审美因素的意识，不断提高学生审美的能力和水平。

第二年：2017、9——2018、8

年度目标：深入问题研究，初步深化具有合作、探究、自主学习的课堂教学文化。

任务：

1、学习理解掌握学习理论，进一步完善小组合作高效学习。

2、建立学生学习习惯培养目标体系。

第三年：2018、9——2019、8

年度目标：总结课堂教学改革成果，形成具有特色的课堂教学文化。

任务：

1、总结课改研究成果，汇编课例集。

2、举行具有特色的课堂教学展示交流活动。

三年得到的预期效果：

1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到平阴县小学上游水平，部分学科有所突破。

2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；1/3以上教师的论文在市级及以上交流或发表。

（五）教育科研工作：

责任人

目标：

拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。

措施：

１、在完成县级课题的基础上，开展课题研究，以课题来带动办学特色的实现。

２、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。

３、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。

４、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。

５、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。

6、规划学校心理健康教育，将规划、计划、方案等有机统一。

任务：

１、围绕课题，逐步提高教师的科研能力。

２、力争有1-3项课题在市、县立项。

３、科研工作管理规范化、开展正常化。力争教师人人有课题，并有过程性评价档案袋。

４、每学期组织1-2次的教师科研培训。

５、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。

（六）课程建设

责任人：

目标：按照目前的课程开设方案，探索国家课程校本化的实施，完善地方课程与国家课程的整合方案，固化成熟的学校课程，围绕“明德求真、知行合一”的学校精神，规划整合提升社团课程。以课程为载体，提升教师的专业素养，培养学生的综合素质。

德育课程的系统规划，按照校级德育活动课程化的课题实施要求，将学校所有德育活动，分类实施，按照学期主题，月主题、周主题的主题教育活动，将主题活动按照课程的要求进行规划设计。

（七）后勤服务工作：

责任人：

目标：

树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。积极认真工作，保证学校正常运转。

措施：

1、校园物质文化建设进一步完善。精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。

2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。

3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。

任务：

1、校园环境文化于2016年完成，努力体现“精致、实效”。

2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的独特文化：学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。

3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。

4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫保安，利用科技手段布局学校的防盗报警和监控系统，无重大事故发生，三年内争创安全文明学校。

5、各项收费规范，无乱收费投诉。

6、科学管理，档案完善。

7、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。

（八）、学校办学特色创建

责任人：

目标：

提高师生校园生活质量，培养学生对读书的爱好及感受美的能力。通过三年努力，形成一批有发展性的教师，形成一套比较成熟的校本教材和课程设置，初步形成具有特色的校园文化。

措施：

1、开发教学资源，营造最佳的学习氛围，形成特色学校文化。

2、抓科研促教学，通过社团实践活动，完成校本课程的开发。

3、通过特色教育，促进学生的全面发展。

任务：

1、有固定的活动专用教室，设备完善；一个作品陈列室和一个宣传窗，做到内容一月一换。

2、加强师资培训：定时、定点、定内容，有一批素质过硬的师资队伍，每年进行一次教师基本功比赛。

3、在课程设置上体现优势：将特色融入到日常的课程中，每周有固定的社团活动时间，有一套适合普及提高的校本教材。

五、学校发展的保障与评价

（一）思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

（二）组织保障

1、学校成立以校长为组长，业务校长、政教校长、后勤校长为副组长，教导主任、政教主任、后勤主任、工会主席、办公室主任、年级主任、大队辅导员、教科室负责人、教研组长为组员的 “三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。

2、党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

（三）资源保障

1、经费保障：学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

2、激励机制：完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

3、后勤保障：加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

（四）评估保障

建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“三年发展规划”需经教代会通过。一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。