看丁老师的《打造魅力班会课》有感 平阴四中 侯玉泉

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看丁老师的《打造魅力班会课》有感

平阴四中   侯玉泉

丁如许老师，一位来自一线的专家，他的报告听来更显亲切，他的做法也更令人觉得可行，从丁老师的报告中看到，班主任德育的主阵地在班会的设计上，所以丁老师在报告中强调：“精心设计的班会课是德育的最佳途径，积极实施的班会课是有魅力的德育，没有活动就没有教育。精心组织的班会课，谁能使学生充分受益，终身难忘。”  从这段话中，可以看出，班主任对班会要有百分百的重视，为此，我认为在以后的班会设计上我们要做好以下几点：

首先班主任要对班会课有个整体的把握。  

1、班会做为专题教育，选题是关键。丁老师在报告中给我们讲了六个原则：1根据教育目标选题，2根据年纪特点选题，3根据班情选题，4根据中心工作选题，5结合重大日子选题，6可以就一个主题一步步开展活动；可以就一个主题从多角度开展班级活动；有些主题可以采用纵横交错式结构。

其次班主任对班会的形式要会合理的选择

同样是开班会，如果只是班主任一个人自顾自的讲，学生可能会听的很乏味，你设计的主题再好，也可能达不到自设定的目标。所以班会形式的选择决定了班主任设计班会的目的能否达成的关键因素。我记得有一次班会课，我觉得我们班的班会课就是文艺汇演，学生们都活动安排，有的表演小品，有的表演三句半，有的表演合唱„„由于过于重视活动给学生带来的快乐，而忽视了教育内容本身。那堂班会课后，我一直想，我的做法哪里不妥，哪里有问题，听了丁老师的报告，我豁然开朗，如获至宝。也就是说形式要与内容相得益彰，才能发挥班会的最大作用。

    最后，培养学生做为班会课中的小主持人。   

在报告是，丁老师说了他自己的一套他的方法，他主张主持人学习统筹策划，要制定好方案、活动分工；搞好会场布置，黑板是“主景”，不忘记桌椅摆放；准备主持词，主持词导入语要贴切、生动。引出要亲切、有变化。过渡要自然、流畅。结束要简洁、有力；撰写活动纪实，班主任要负责修改，并复印给全班。这些活动都是在班主任的指导，同学的协作下完成的。

我们都知道，班主任做为学校管理的最后一公里，是学校管理的一个关健点，我们将通过自己的努力管好班级，为学校的发展尽力。