班主任，请把握好你的“度”

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     参加工作以来，也当了几年班主任了，我想，凡是当过班主任的，肯定都有共同的感受，那就是一个字——累！所以，怎么样在班主任工作中尽量的解脱自我，就成了我们追求的共同目标了。依我的肤浅之见，我也用一个字来对付这个“累”字，那就是一个“度”字，我们常听说什么“欲速不达”、“过犹不及”之类的话，说的大概都是与这个“度”字有关的吧，我觉得，当班主任更需要把握这个“度”字，这样你才能在繁琐的工作中找到一份坦然和轻松！
第一，      班级管理科学有“度”。
记得开始当班主任的那几年，每天真是“眼睛一睁，忙到熄灯”，像个陀螺一样的旋转奔波着，可每次都只能用一句话感叹：人吃亏了戏不好看！有一句俗话说，一个勤快母亲造就一个懒女儿，一个懒母亲造就一个勤快女儿。我觉得这话说的很有道理的，班主任和学生之间的关系也是这样的吧，对学生“无微不至”过了头，自己辛苦还不说，对学生还是一种伤害！您现在阅览的是工作造就了学生的惰性，依赖性，抑制了学生多方面才能的发挥，所以班主任还要学会科学“偷懒”的艺术，当发动学生全员参与班级管理，增强“透明度”。一个班级本来就是属于大家的，匹夫之勇不是明智之举，只有每位师生共同管理，班级才真正有生命力！科学的班级管理，首先要给学生树立一种人人都是班级管理的主人的意识，让他们有主人翁精神，有强烈的班级荣誉感，然后更重要的是，在具体的日常管理中，给予他们说话做事的权利，让他们积极参与班级管理，例如，每个月面向全体学生开展一次书面的班级情况调查（好的、不好的现象和个人，对班级管理的好的意见和建议）。近两年来，我坚持做了这一点，自认为对班级管理是比较行之有效的，因为这样，可以减轻我天天腿跟腿，脚跟脚的“筋骨之累”，而且，这样了解到的情况可能比我个人之见会更全面准确些！这样还可以让每个学生都意识到自己是班级管理的一份子，特别是哪个同学的班级管理好建议被采用后，都会赢得别人赞许的目光，带给他的是一种巨大的成就感，这就激励更多的学生都积极的为班级发展出谋划策。所以每次了解情况的时候，同学们总是非常认真的对待这件事，大到什么“这段时间同学们整体都学习积极性不高”、“某某干部需要调整”，小到什么“班上最近流行一句什么口头禅的”事等等，学生们都爱说。有的甚至还是他们自己猜测的可能出现的情况，他们也会写上去，这些，对我及时掌握好班级现状，把握班级的正常发展都起到了很重要的作用。
其次，培养一支得力的班干部队伍，增强管理的“强度”是优化班级管理一个有效途径。班干部是班级日常管理的主力军，作为班主任，要给他们明确的目标和任务，充分发挥他们管理班级的才能，该放手的就一定要放手，比如说班会组织什么之类的事，放权给他们，一定不比老师亲自策划的差，这一点，我想很多老师是深有同感的，不要在意一时的效果不佳，干部的管理组织能力也是一个不断培养提升的过程，训练的机会多了，能力也就上来了，再遇上这样那样的活动，班主任也就只需要稍微指点一下，便可以做一个成果欣赏者了。
再次，作为班主任，要多学习别人的好的经验，多听取别人意见和建议，遇到班级管理的难题，要多向同事及家长寻求帮助，增添班级管理的“力度”。就以家校联系为例吧，虽然家长学校是越来越多，但对我们山村来说，迫于生活的压力，家长对孩子的关注、特别是学习还不算很够，但家庭又是孩子成长的一个重要环境.