观魏书生《科学与民主的班级管理法》有感

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科学：我认为魏书生老师的“科学管理”，在于做事有计划、有步骤、有条理；有布置、有监督、有标准、有检查、有反馈；有评比、有效果。

    在我的教教育教学实际中，对魏书生老师的“科学”管理，我深有体会：1、无论做何事，都是计划在先，有计划方能按部就班的完成，有计划方能预料到在做事过程中可能会发生的变化；当然我还注重在学期初、周一、每天早晨做计划，看计划，按计划办事。2、任何事都应该按部就班的完成，有步骤、有条理，一步一步的进行。在学校管理过程中，无论什么事，我都将事情考虑细节，因为我坚信“细节决定成败”，无论什么事，计划了就一定要去做（要么不做计划），做就一定要讲求科学、要做实，不搞形式。

民主：我认为魏书生老师的“民主管理”，包含以下几个方面：1、尊重学生——尊重学生的人格。而尊重学生首先明确一种观念——平等，即师生平等，生生平等。只有树立了平等的观念，才能在师生交往和班级管理中，能够尊重学生，尊重学生的人格尊严，懂得宽容和包容，才不会去体罚学生，做出过于专制的言行（民主，相对于集中而言的；民主是相对的民主；绝对的民主，会造成班级内学生各行其是，一盘散沙，所以班级民主要以“集中”作保障。而集中是建立在民主的基础上，又不同于专制，专制会抑制被管理者的主观能动性，甚至会产生抵触和逆反心理）。2、相信学生——相信学生自主管理的能力。魏书生老师把平时的日常管理都教给学生去做——“有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。有多少事就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样就形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。”这样，在班级管理中，学生既是被管理者，又是管理者。3、服务学生——一切为学生服务。所谓“教书育人”，教书是手段，育人是目的，任务是通过教书，达到使学生成才的目的。如此，教师是服务于学生的，所以教师应该树立服务意识，为学生的成才服务。