观看了胡新懿的《思维导图在教育教学中的应用》的报告

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观看了胡新懿的《思维导图在教育教学中的应用》的报告

他由大及小谈了当前教育的形势和任务，从关注学生学习需求，谈了自主、合作、探究的课堂教学改革模式的重要性、科学性以及必要性。胡教授以自己亲临学校看到的一个个案例，通过图片生动地展示，提醒老师们当前课改的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，已经通过理念创新以及信息化手段形成了立体的三维模式，以学定教的课堂教学改革直接颠覆着传统教学。他鼓励老师们主动投身教育改革，要为学生“翻转课堂”，主动把现代信息技术运用到课堂教学实践中。胡教授通过图片展示，告诉老师们思维导图在教育管理中、教学中以及学生的自主、合作、探究的学习中是如何应用，指出了老师们在组织教学中不易察觉的错误，引起与会教师的强烈共鸣。
   通过本次学习，我对思维导图使用已有了自己独到的见解和深入的感悟：首先，画图不只是学生的事。思维导图需要老师带头，学生践行；其次，思维导图使用关键字作为单元，而不是使用句子，这可以更原始地表达意思，并留出了足够的扩展性，可以有力地激发制图人的联想。画图的运用也要讲究方法。思维导图的使用要适度，要把它作为思维工具之一，而不是全部。不可滥用，不可乱画，不可为画图而画图，画图是为了加强对所画内容的记忆；同时，思维导图也不是一个定式，要走心画自己的图，不必拘泥于思维导图的结构和风格，所画的图不一定非得他人看懂，但需要自己看得懂，要会说图，说图解图也是一个记忆的过程；最后，思维导图的运用当成为一种习惯，贵在坚持，思维导图不是一稿而过，要不断修订，不断完善。