《班主任与每个班级》学习体会

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从齐学红教授以一个个生动的案例向我们展示了一个个智慧而又富有活力的班主任形象。 我在敬佩之余， 更多的是对过去自己工作的自查、 自醒。 一、要发展自己。齐学红教授认为: 班主任是学生全面成长的引路人；班主任教育劳动的性质是以心育心、 以德育德、 以人格育人格。自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好， 更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样;同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。要想做到这些， 班主任就要不断的完善自己，不断地学习有关知识, 提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。二、做良师益友。著名教育家魏书生说过: “教师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。 三、要大爱无声。齐学红教授的讲座使我认识到做为班主任，要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生， 学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。苏霍姆林斯基曾指出: 在教育过程中，儿童越是觉察不到老师的教育意图，教育效果愈好。对学生付出爱、奉献爱，是我们每一位教师的责任和义务，更是一种情感的升华。四、要赏识学生。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。五、要有责任心。责任心是做人的重要基础。一个道德情感贫乏、 缺乏责任感的人，是不会真正关心社会和他人的。作为一名教师， 如果缺乏责任心，就不会真正去关心、爱抚自己的学生，就会把教书育人仅仅当作一项工作任务去完成，自己的教学任务完成了，就万事大吉了，而忘记了作为一名教育工作者的真正责任和担子。缺乏责任心的教师是不可能走进学生的心灵之中的，当然也不会得到学生的信任和尊敬的，更不可能培养出具有责任心的学生。 作为一名班主任， 要善待每一个学生， 做好与每一个学生的接触，走进学生的心灵，缩短师生间的心理距离，注意发现学生身上的优点进行因材施教。