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浅谈班主任的言传身教对学生的影响   [复制链接]

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楼主
发表于 2017-11-29 17:54:36 |只看该作者 |倒序浏览
班主任作为一个班级的管理者,教育者与引导者,是给予学生教育和生活指导的直接责任人,是学生成长的引路人和导航者。班主任对学生的影响主要表现在“言传”与“身教”两方面:  
一、班主任的“言传”  
班主任整天和学生打交道。一方面,在了解学生的过程中,交谈可弥补眼观之不足,拓宽获得学生信息的渠道,避免了解学生的片面性;另一方面,交谈在说服、教育学生的过程中,能收到巩固和强化学生知行的效果。  
教育的过程是一个从晓理、动情到导行的过程,理的阐发、情的表达、行的引导,往往要借助于语言“媒介”来实现。称职的班主任无一不与学生有大量的语言交流。他们或及时向学生传递国内外的最新信息,或向学生讲述富含哲理的人生故事,又或与学生交流先进的学习方法,以及对事对物的观点、看法。  
教师真诚关心、爱护学生,对学生晓之以理,动之以情,导之以行,使学生感到老师可亲可敬。在与学生的交往中,我力求把自己放在与学生平等的地位,遇事多以商量的口气,不用命令、责备的语气说话。尽量在学生中间也创造一种和谐平等的气氛与情感。我知道学生是活生生的人,有个性、有自尊心,有时犯一些错误不要大惊小怪,小题大做,要正确引导,更不要为此去处罚他们。平时对学生多一些关怀少一些训斥;多一些鼓励少一些批评。让学生学会交往,学会做人,从而促进学生良好思想品德的形成。  
二、班主任的“身教”  
从学生的身上或多或少都会表现出班主任的风格,比如:班主任老师个性乐观外向的,其学生大多活泼张扬;治学严谨,勇于进取的班主任老师,其学生一般都能专注学业,并积极向上;若班主任老师比较注重衣着仪表,谈吐高雅,其学生也明显比其他班级学生更文明,更整洁。真可谓“蓬生麻中,不扶自直”。我不得不感叹班主任老师这种“潜移默化”的影响,也更真切地体味到班主任老师的示范作用。但有时这种影响既可能有利于教育目标的达成,也可能成为教育目标达成的某个障碍。故班主任自身素质修养和行为,对学生的成长,学生正确的世界观、人生观、价值观的形成,有着十分重要意义。  
班主任学而不厌,诲人不倦的精神和高度的工作责任感,会在不经意间感染学生,帮助学生树立正确的学习目标,养成顽强,刻苦的学习态度。  
一位有名的教育家曾说:"教育工作者和学生一样,需要说话的时候才说话,需要说多少就说多少,不随便伏在桌上,不随地吐痰,不抛掷烟头,不把烟灰抖在地板上……"他甚至认为"从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的老师,已经失去了当老师的资格。"由此可以看出,作为教师,应该比其他任何职业的人都要严肃认真,使自己的行为举止更加高尚纯洁,语言更加尽善尽美。在所有教师中,班主任是学生最亲近,最尊重的人,学生具有天然的"向师性",班主任往往成为学生最直接的榜样,班主任一言一行,一举一动都可能自觉不自觉地给学生以模仿。因此,作为一名班主任要注意自己的行为给学生带来的影响。在行为习惯方面,要求学生做到的,自己必须首先做到做好;在语言行为方面,班主任完美的语言,亲切的情态,端庄的仪表,将影响学生养成有文明,有礼貌的好习惯。从某种意义上说,班主任的工作是以自己活生生的高尚人格去塑造学生良好的人格.因此,班主任更需要有高度的责任心,时刻注意规范自己,规范言行,提高自身的修养,真正显示出师表风范。班主任通过自身的行为规范修养,时时,处处,事事给学生以楷模作用,潜移默化地影响着学生的人格,促使学生的道德得以升华。

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沙发
发表于 2017-11-29 17:55:36 |只看该作者
一起努力。。。。

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板凳
发表于 2017-11-30 22:25:08 |只看该作者
班主任对一个学生的影响可能是永久的。

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地板
发表于 2017-12-3 18:24:44 |只看该作者
不止是班主任,任何老师的言传身教对学生都很重要

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5#
发表于 2017-12-4 17:14:05 |只看该作者
感同身受,一起加油。

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