细雨润无声，博爱见真情

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细雨润无声，博爱见真情

———做好班主任工作的几点思考

                        新民市张家屯学校
关德荣

今年六月我有幸参加了沈阳市优秀班主任培训。我已经从教二十多年，自己摸索和积累了一些工作经验，也多次听了优秀教师先进经验介绍，然而这次培训让我重新认识了班主任这份工作，也重新审视了自己工作中存在的问题。专家们的讲座内容丰富，理论精深，事例鲜活。高金英老师的睿智，丁榕老师的博爱，陈一筠老师的理性，田丽霞老师的严谨，丁如许老师的创新……都给我留下了深刻印象。

听他（她）们所举的很多生动的事例，也是我们工作中常常遇到、并常常困扰我们的问题。我们解决这些问题过程中的不理智，不科学，有的会让我们留下长久的遗憾。专家们的最先进的教育教学理论，无疑为我们解决问题提供了全新的思路和科学的指导，让我们站的更高、看的更远、想得更多。

“班主任”这份“甜蜜的苦差事”充满了艺术性和挑战性，值得每位教师去深入探索，即使做一辈子也不该有丝毫的倦怠。专家精彩的讲座中，我们不难发现，他们每个人都在班主任工作中取得了突出的成就，都总结了很多取得成功的经验。然而，他们的具体做法各有不同，也就是说班主任工作没有哪一个先进经验、哪一种固定的模式适合任何一个人。我们需要向专家学习的不是专家的具体工作方法，而是学习、借鉴他们工作思想的精髓，参透他们在班主任工作中遵循的教育教学的规律。我觉得以下几点值得我们学习和思考：

一、用爱做教育的基础。

1、爱是源泉

教育家陶行知说：“没有爱就没有教育”。丁榕老师的爱是慈母的爱，是大爱无疆，把对夭折的儿子的爱全部倾注给所有学生；田丽霞老师的爱是严爱，她让每个学生懂得成功源于严格要求自己；陈一筠老师的爱是理智的爱，她教会老师和家长怎样用爱正确引导孩子健康成长……每个专家都以自己的方式，向我们诠释了教育的真谛就是对学生无私的关爱。

其实，学生渴望教师的爱就像幼苗需要阳光雨露一样。学生只有感受到教师的真诚的爱，才乐于听老师的教诲，这就是“亲其师，信其道”。学生对老师的爱并不奢求太多，点滴的关爱就足以拉近心与心之间的距离。日常生活中，为生病的学生送上一瓶水，一粒药；为衣着不整的学生拉一拉衣襟，正一正衣领；发动学生积攒废纸、饮料瓶，卖了后给家镜困难的学生买一支笔、一个本……事情虽小，但在学生心中漾起的暖意是长久的。慢慢的老师就成了朋友、亲人。

2、爱需宽容

懂得爱的班主任才会懂得给予学生理解、宽容。中学生虽然已经逐步走向成熟，但他们终究是个需要教育、需要关爱的孩子。我们应时刻提醒自己，学生犯错误是正常的，尽管我们已经努力的教育学生不要犯各种错误。我们不应该将帮助学生改正错误当做烦恼，相反我们应觉得快乐。因为我们在塑造人，在帮助他们健康成长，在做着天底下最伟大的事业，我们应该享受这份快乐。对学生犯错误，要有一个正确客观的认识，用一颗宽容的心对待学生，给学生一个健康成长的环境。高金英老师的学生在学校打架了。打架在每个学校都会被列为性质最恶劣的违反纪律事件。我们看看高老师是怎样以一颗宽容的爱心处理这件事的。她去家访，面对诚惶诚恐、竭力解释又不知如何解释的家长，以及作好了最坏的准备而满不在乎的学生，她说出了使他们惊诧不已的话：“你们的孩子很聪明，我为他在我的班上而骄傲，他在学校打架是为了维护自己的尊严，没有什么好指责的，况且作为教师，我在这件事上也有责任……”就这样，她以一颗宽容的爱心，赢得了学生的尊敬和信赖。学生在她的教育下懂得了珍惜自己的生命，珍惜自己的未来，珍惜自己与老师之间的感情。

3、爱要理智

班主任的爱要理智，过多的爱叫溺爱，不公平的爱叫偏爱。作为班主任如果不能把爱给每个学生，那就注定你的班主任工作要失败。有些班主任常常犯这样的错误，喜欢更多的关爱那些学习成绩优异的学生，对他们方方面面都很“照顾”，犯了错误也格外开恩，而对那些成绩差的学生漠不关心，犯一丁点的错误就小题大做上纲上线的批评。这样做的后果会怎样呢？被偏爱的学生认为自己所获得待遇是理所当然，是自己努力的结果，他们甚至都没学会对老师的感恩。而被老师冷落的学生不再信任老师，在老师的“千锤百炼”中依然我行我素，从心底产生了极强的逆反心里，甚至是憎恨。

所以，爱是一门艺术，把爱恰如其分的渗透到教育的每个环节中，我们就会因为爱产生施教的快乐，学生会因为爱健康成长。纵观几位班主任工作做的成功的专家，每一位都深刻领悟了师爱的内涵。每个班主任都应该对这门艺术深入探究，借鉴别人的经验，结合自身的实践，领悟其关键，灵活驾驭，才能把这份工作做的得心应手。

二、保持一种积极的平和的心态

教师所从事的是最为复杂的职业。每天面对几十个性格迥异，思想独立个体，他们处于蓬勃的成长发育期，每天都有着很多不可预见的问题发生。保持一个良好的心态对于每个班主任来说尤为重要。

丁榕老师就如何做一名幸福、快乐、有成就的班主任总结为“五步曲”：择业、创业、乐业、敬业和爱业。 这也正是丁老师自己心态的写照。丁老师在关于择业时说：接受你改变不了的，改变你能改变的。做不了高山上的青松，就做大树；做不了大树，就做路边的小树；做不了小树，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。决定成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。正是有了这样的心态，丁老师一个美术世家的继承人，坦然的接受了做教师这个职业。丁老师在阐述爱业时用了一句话：用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得。丁老师也正是怀着这样的心态从事教育事业几十年，由一个语文教不好，还得带体育课的老师成长为一个成功的教育专家，在快乐和幸福中体会成功的喜悦。高金英老师有句经典的话：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里；把学生看做天使，您就会生活在天堂中！高老师这句话概括出心态对每个老师来说，直接体现了自己在教育教学中想要扮演的角色。这个角色决定了教师在工作中能否取得成功。高老师是工作中的有心人，她准备故的事、名言、魔术无一不表现出她的良苦用心。她在教育问题生时，想到“温水焐冰”的做法正是因为她保持一种积极的平和的心态的缘故。

班主任工作千头万绪，不身临其中真是不能说出其中之万一。有些班主任不能保持一种积极的平和的心态，急于求成，埋怨学生素质差；有的班主任管理学生只是为了管理而管理，方法简单粗暴。班主任工作由于是一项最基础性工作，所以任务重、责任大、头绪繁多。如果善于用一种积极的平和的心态管理学生，你会觉得这个工作并没有那么多烦恼，学生也都会变得可教可管。只有这样我们才能做一名幸福、快乐、有成就的班主任。

三、善于总结和创新

因为教师这份工作的特殊性，人们给了教师很多的赞誉。乐于奉献，甘做红烛，辛勤的园丁，太阳底下最光辉的职业等等都成了这份职业的代名词。我们有很多老师也摆正了心态，安贫乐道，辛辛苦苦，一干就是几十年。可是到头来，回首他们的工作的历程，会发现这些教师只把这份工作作为了谋生的手段，对教育事业是最多只能算是有所奉献而不是贡献。

优秀的教师，总是善于总结自己工作中的经验，找到自己工作中的优缺点，并借鉴别人的工作经验，勇于创新，为教育教学的方式、方法开辟先河，做出贡献。丁榕老师在谈到老师是否敬业时说，要先看他是否有创新。老师每天第一个到班，最后一个离开，手中拿一小本本记这记那，这只能说是勤勤恳恳,而不是敬业。教育是艺术，艺术的精髓是创造。不重复别人走过的路，也不要重复自己走过的路，别人走的路要变成自己的。让学生感觉每一天都是新的，这才是敬业。丁老师是这样说的也是这样做的。她在几十年的班主任工作中注意探索班主任工作和班级管理规律，形成了情感育人、科学育人、艺术育人的工作特色，总结出了了解学生、开发潜能、完善人格的班主任工作模式，在德育和心理教育方面积累了宝贵经验。丁如许在担任班主任工作期间，潜心研究并总结了班级活动、班级管理、班级文化建设等方面的先进经验，形成自己独到的见解，为班主任开展工作提供了理论指导。魏书生老师管理班级的高招层出不穷，创造了许多班级管理的奇迹。他总结的“民主”、“科学”班级管理法，成了班级管理的典范教材。

作为一名教师，一名班主任，我们也许不会成为像以上几位专家那样的优秀教师、优秀班主任。但我觉得，只要我们懂得教育的爱的真谛，只要我们勇于为教育献身，大胆为教育创新，我们就可以在自己的工作岗位上开辟一片属于自己的天空，就会给教育事业添上一道绚丽的彩虹。

历时两个月的培训已接近尾声，但这次培训将会对我以后的工作产生深远影响，我会以专家为榜样，不断提高自身素质，更新教育观念，在自己的岗位上，探索出一条属于自己的班主任之路，努力成为一个快乐、幸福、有成就的班主任。

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