努力做好孩子们的引路人

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努力做好孩子们的引路人

平阴县实验学校 田春梅

一节语文课上，孩子们正在积极回答问题。“老师，我！我！”这个叫的最欢的是小宇，他像往常一样不放过一次机会，但是站起来后的发言总是因为口吃，表现不很完美。每次看着他期盼的眼神，我总是不忍拒绝。

“小宇，你来！”随着我的话音，他马上站了起来，用结结巴巴的声音回答着问题。学生中间依然有了取笑的声音。小宇显得有些窘迫，但是还在坚持。小宇说了三次，还是没有说完整。同学们耐不住了，举起手的想取而代之。我还是让孩子坚持说完，简单点评了一下。大家还沉浸在刚才的氛围之中，有的还不时看看小宇。我问了大家一个问题：“你知道为什么小宇说话有点结巴吗？”孩子们愣了一下，有的摇头，有的把目光投向了我，安静下来。我郑重地说：“想知道吗？我来告诉大家。”孩子们都好奇地看着我。

我认真地说：“那是因为小宇的脑子太聪明了，但是嘴巴跟不上脑子的速度，所以说的时候慢，有点结巴。也就是说小宇的脑子转得太快了！”孩子听了看小宇的眼神都变得羡慕起来，小宇低着的头抬起来，惊奇地看着我，不感相信自己的耳朵，但是眼睛里藏着的惊喜已经表露出来。我正为自己挽救了孩子的自尊感到高兴，这时候小林说：“老师，那脑子也快，嘴巴也快是怎么回事？” 我有些语塞，心里感到吃惊，一年级的孩子可不敢小瞧。故作镇定地说：“小林的问题真棒，脑子和嘴都快起来是我们每个人都在努力的方向！所以小宇要加紧努力，克服自己的不足，做最优秀的学生！”

小宇受歧视的现象少了，但是孩子们表现出的认知需要我认真思考：懂得保护孩子的自尊没有错误，但是正确引领孩子的认知，给所有人积极的态度，做好孩子的引路人更是我们努力的方向。