我和我学生的故事 —不要吝啬你的尊重

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那是我刚参加工作，第一次站在三尺讲台，看到下面的那些泪汪汪的眼睛，显得有点不知所措。因为我是从其他老师手中接管的班级。看到这些我是没有信心的，我觉得孩子们会对我反感，会讨厌我的到来，但看到孩子们真挚感情的流露，我下定决心要让带孩子们更好的成长。
从其他老师和学生那里了解到，这个班级的基础很差，成绩两极化，但每个学生的行为习惯都比较好。这是让我很欣慰的，但也与个别学生存在个别不良行为。对于转化后进生，我是没有信心的。俗话说：江山易改秉性难移，先天素质决定所作所为，在我教的六年级中，有一个女生，学习习惯十分不好，经常出现作弊、抄作业的情况。我将其作为重点管理对象之一。在教学的一年中，这位同学成绩有所起色。通过一些途径，我了解到她有一个弟弟，由于父母对弟弟照顾偏多，所以对其管理较少，以至于出现了一些不好的学习习惯。
   记得那是刚开学不久，她和同桌在课堂上做小动作，我用嗔怪的眼神注视他们，意在终止他们的行为。她却不以为然：“看什么看。”我很是吃了一惊，各种情绪突然涌上，是学生对我的厌恶，我对学生无礼的愤怒，我在管理上的失败等等，   我暂时说：“课堂是大家的，我们要尊重每一个人，课堂是我们共同学习的地方，我希望我们可以友好相处。”
     有一次，我们做了摸底考试，我落下了她的试卷，分发时，她说没她的，我让她去我那找，我刚转身，就听到她说：“找也找不到，反正差生的你都从来不看。”我顿时一阵疑惑，何来此言呢，我没有这么做过吗，顿时我知道，对学习的厌倦或许是由于教师对学生的不尊重，造成学生自信心下降，学习兴趣下降，这突然让我很惊喜，因为我发现了原因，我拿着她的试卷给她仔细的分析和讲解，接下来对于帮助这个学生成长，我更有信心了。
   有次上课的时候，他的同桌举手告诉我说他的同桌把圆珠笔墨弄到他课桌上，我一听气就不打一处来。“你做的是什么呀？不是什么伟大正确的事，而只是一件不该做的。你必须把它擦净？”她还是没动。我胸中升腾起更大的怒火。但心理知道这类学生不怕硬而且逆反心理极强，加之班上还有一些正在写作业的学生，太严厉的批评会损伤她的信息，便强压怒火把他叫到办公室。我先是发了一通火，然后问他为什么那样做？已记不得这样的单独谈话不多少次了，又常常是不欢而散。我对此有一次失望了。 在假期中，为了能让自己的付出得到收获，我多次打电话家访，了解她的在家的生活和学习情况，并传达出对她的希望。
     让你失望，有给你希望，有一天，我发现他的作业出奇的好，我当即表扬了她。她说这些都会做。我很高兴，在上课前并特别表扬了她的作业。渐渐的，她让我表扬的事多了起来。不知觉间到了期末，他的期末成绩让全班同学都吃了一惊，在期中考试还是后几名的他上升了好几个名次，在期末考试也考的不错，她学业成绩和行为表现也都告别了过去，踏上了新的轨迹。
     通过这个事例，我觉得对一个后进生，应该多给予肯定，少一些批评。他们希望的只是我们的一点尊重而已。