观课议课：教研的实效与教研新文化的建设

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听了陈大伟教授的报告收获颇多，值得反思。

我想每个教师都具有自己独特的特点，所谓评课并不可以一种固定的模式来评定，否则也限制了教师的思维能动性。通过学习观课议课让我真正明白观课的真正意义。首先，听课者必须对课堂认真观察，以一个观察者的身份出现。观课时我们不一定要坐在教室的最后，可以坐在学生的旁边，了解学生的认知策略，合作意识，性格特征，检查学生的学习效果。

用“已欲立而立人，己欲达而达人”促进成全；用“表达是一种实现，倾听是一种关怀”促进接纳；用“教育需要想象力，发挥教师的教学想象力”促进创造；

我们要懂得科学的观课。听课关注的是有声之处。与传统的听课评课不同的是，观课具有日常性、普遍性，要求一线老师主体参与。