家校协同——共建和谐教育

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                                                                家校协同——共建和谐教育

       苏霍姆林斯基曾经说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”学校和家庭必须保持密切的联系，只有相互合作，才能更科学有效地教育孩子。学生的发展是学校教育、家庭教育、社会教育共同影响的结果，三者有机结合，相辅相成才能产生事半功倍的效果，班主任作为联系学校教育和家庭教育的桥梁，起着举足轻重的作用。我是深有体会的。
       我班有一位姓董的男生，他个儿高，活泼好动，别人走路，慢步轻声，他一走路就跑，并且喜欢去蹭别人，去撞别人。一放学他不好好站队，他像小马儿似的转着圈跑，撒欢。我千叮咛万嘱咐教育他：“我们的习惯是慢步轻声，这样安全，你自己不会摔倒，安全。你不去碰撞别人，别人也安全。”我嘱咐了他以后，我的话他能记住几天，他能遵守几天，几天以后他又忘了我嘱咐他的话了，又原形毕露了。      我再一次嘱咐他，又能管上几天。这样反反复复好多次。有一次，他在站队时不小心碰倒了一名同学。放学时，我让他的家长和他还有被撞倒的同学留了下来，我给他的家长说清楚了他平时的表现情况，他的家长说：“他在家也这样，走路不好好走，走路就跑。在家里，也时不时地用肩膀撞大人一下。我回去再好好说说他。”他的家长和孩子向被撞的同学进行了道歉。这些天他也能做到走路不再跑了，做到慢步轻声了，也不再习惯性地撞人了。迄今为止表现比较好了。
      100元的风波。在上周星期二上午第二节时，有一位同学向我反映，一位姓张的同学带了100元。“100元，对小学生来说100元是一个很大的数字。”我立即问姓张的这位同学钱是从哪儿来的。他说是姓董的那位同学给他的。我又问姓董的同学，他说这钱不是他的，他没有给姓张的这位同学钱。这时这件事就僵在这里了。他俩中肯定有一个说谎的。这时我想到了家长，家长可能知道一些线索。我给两位家长都打了电话。姓张的学生的家长告诉我，她家抽屉里只有一张一百元的现金，这一百元在抽屉里，他没有在家里拿钱。姓董的同学的家长告诉我，孩子的压岁钱孩子自己管理，他不会随意花钱，他问过孩子了，孩子说那一百元不是他的。我又不知道这钱是谁的了。到底是谁撒谎了呢？我又疑惑不解了。我努力地寻找线索、破绽。下午放学后，姓董的那位学生家长又给我打来电话：“中午时，我发现孩子和平时表现不太一样，他做家务更加勤快了，眼里好像有泪，下午放学后，我把他叫到一边，你说实话，那一百到底是谁的？这时,孩子的心理防线被攻破了,孩子这才说了实话，那一百是自己的。星期天到金城广场玩的时候拿了一百元。上学时忘了放在家里了。在学校里可能掉出来了。上午，他怕老师、家长批评他，他没敢说实话。”我这才恍然大悟。一个疑团解开了，姓董的同学撒谎了。然后，我又有了一个新的疑问———他的钱不会掉出来，如果掉出来的话，无论掉在教室里、厕所里还是路上不会只有一个人看见，即使学生拾到钱也是会交上来的。他并没有完全说实话。我再一次把姓董的同学叫出来，对他说：“你还没有完全说实话，钱到底怎么到姓张的同学手里的？”“我给他的，我让他替我拿着，我担心老师查到我。”这个案子彻底破了。我在班上再次强调了不许往学校里带钱。谁揭发一次加10分。现在没有带钱的学生了。
       现在我越来越感到成功的教育是家庭教育、学校教育和谐一致的教育。