触动心灵的一堂课

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虽然时隔将近五年的时间，但每当回忆起那堂课，总让我回味无穷，收益匪浅。通过这四年多的教学感悟，我更加领悟到了任教授思想的真谛。下面我就将我的一些感受和广大老师们分享一下。

2008年7月25日上午，我带着求知若渴的心情及对山东师范大学的崇敬之情，来到了这所我盼望已久的学校。刚进门，看到这么多高才生在路上穿梭，一个个气质非凡，便使我感到自己也好像沾到了他们的灵气，提高了很多，心中有一点飘飘然。而当我们听了第一堂课，由任教授给我们讲的《从敬业到乐业》后，我又为自己能听到这么一堂带有激情而又生动且贴近实际的课而感到非常幸运和高兴。顿时，感悟颇多，收获颇多。下面我就结合任教授的讲座及多年来工作中的做法和想法，谈一谈我对一名普通乡村教师敬业和乐业的认识。

一、我的敬业观。

    在听到任教授讲座之前，我自认为还是敬业的，因为，在学校对领导安排的工作，我都认真地去完成，而对教学上，课前我总是认真备课，认真批改作业，课上及时反馈，讲得很卖力，对班级工作也非常认真，因而也取得了很多的成绩，获得了很多的荣誉。也正如任教授所讲得那样“好好做事，把事做好”。可是，当听了任教授的讲座后，我发现我的这种认为只是自我感觉良好罢了，根本谈不上真正的敬业。经过反思，我的这些反思及所谓的“敬业”背后，在我内心深处始终想的是利益，是荣誉，是如何去晋职称，去多领点工资。甚至这两年由于我荣誉已有不少，职称已经晋上，有一种晋上职称就不求上进，慢慢混下去的想法。而每当我想起这些时，我又对自己的后半生感到可怕。作为一名刚满30岁的教师，就要想“混”到60岁退休，这30年的时间我又如何度过呢？听了任教授的讲座后，我有这种思想的原因，那就是我还没有真正爱上教育，只是为了满足个人的欲望而从事着教育工作。甚至有时为了达到某个目的而不去敬学生，把学生当作自己争得荣誉的工具。想到这些，我怎能算得上是一名敬业的老师呢？可这种情况以后不会再发生了，因为，通过这堂课，我恍然大悟，我要把这种利益驱动力转化为爱的驱动力，我会慢慢爱上教育，爱上自己的学生。在这种爱的驱动力下做到敬业，再由敬业渐渐地到达乐业。

二、 我的乐业观。

    我认为乐业是一种比敬业更高的境界，但没有敬业是到达不了乐业的，这也是听了任教授讲座之后的感悟。原来，我认为乐业无非就是喜欢什么就讲什么，喜欢怎么讲就怎么讲，从来不管学生喜欢不喜欢，适应不适应，接受不接受，只要自己高兴就行了。可是，我听了任教授的讲座之后，深深地意识到这种想法是错误的。在任教授的讲座中，乐业不仅是老师快乐，而更重要的是带给学生的感受也应该是快乐的。让学生在快乐中学到知识和技能，用自己喜欢的方式去学习，要让学生在快乐中学，教师在快乐中教，这就要精心地备课，去钻研教材，去了解学生，给知识以美的包装，课堂上建立平等、民主的师生关系，去欣赏每一个学生，尊重差异，发展特长。

乐业还要处理好与同事的关系，做一个快乐的人。原来，我以为同事关系并不重要，自己上自己的班，下班各自回各自的家，有利益冲突都是站在个人的角度去考虑问题。虽然我没有和其他老师发生过真正的冲突，可有时心里也不是滋味，每当面对这些同事问题时，我总是很难正确对待。去争吧，会伤害感情而且会有很多的烦恼，不去争吧，心里不是滋味。可听了任教授的一席话，我真是有点大彻大悟的感觉。以后，我要做一个快乐的人，培养同事之间的乐趣，多为他人着想，抛开那些烦恼，做一名真正乐业的老师。

总之，正如任教授所讲的“敬”是乐的必由之路，“乐”是“敬”的必然归宿。因此，在以后的工作中，我首先要做到敬业，然后去享受敬业带给我的快乐，从而到达乐业。而又以这种快乐为基础督促我去努力地工作，如此循环往复，走好自己的教育之路。