学校课程建设对比反思

pyjyj5f26

                                                                         努力构建希望课程体系

       近年来，平阴县胡庄小学围绕“承载希望，承载梦想”的办学理念，依据国家“义务教育课程设置方案”，以“学知识、爱国家、强体魄 ”为主题，以社会主义核心价值观为统领，进一步抓好国家课程校本化、地方课程规范化、校本课程多样化的“希望”体系建设，完善国防教育、希望阅读、硬笔书法、毛笔书法、快乐足球、科普教育、综合实践、德育读本等校本课程，努力构建具有“爱国”与“健体”特征学校课程体系。

      1.严格执行课程计划。开足开齐开好每一门课程。细化教学五环节的流程管理，强化流程检查和质量监控，让潜心备课、精心上课、细心批改、耐心辅导、真心评价逐渐内化为每个教师的自觉行为，向教学的每一个环节要质量，进一步提高基础型课程的合格率和优秀率。

       2.大力开展课程整合。为减轻学生的课业负担，我们加大教学整合力度。如：地方课程中的《安全教育》《环境教育》与我校的《科普》教育有些内容相似度程度较高，我们进行整合教学。《传统文化教育》与我校的《阅读》教育进行整合。《民族大团结》与《德育教育读本——少先队》进行整合教育。

       3.开设必修与选修课。首先进行选课，学生根据自己的兴趣爱好进行选课。其次，在相应的课节和任课教师的课堂上进行上课。要求学生一定要注意各科上课的特点，不要顾此失彼。

      4.加大校本教研力度。坚持落实科组活动，做到时间、地点、内容、主讲人四落实，组织好各学科组青年教师参加学校组织的各种校本教研 （说课、上课、评课等。）在研究中，注重同伴互助，资源共享，搭台名师，借鉴经验、边工作，边研究，形成“研究一反思一合作一提升一实践”开放有效的教研策略。

         存在问题：

    （1）课程的开发没有很好地站在学生喜爱的角度。

    （2）教师的知识急待更新拓宽，缺乏掌控课堂引领学生的能力。

    （3）校本课程开发与教师自主建构课程能力不足的矛盾还非常明显。   

       针对上述问题，我们将尝试以下解决办法：

    （1）抓落实，提高教师的课程建构意识。多组织各类培训学习，使教师首先接受校本课程的理念，在心里把校本课程的开发与自己的教育教学实践联系起来。为此，我们在10月份邀请了县教科室李洪涛主任三人到校进行了指导。

    （2）促发展，提高教师的课程建构能力。把课程建构能力的提升作为一个教师的专业发展重要的方面来抓。利用现有的一切资源，组织有效的学习活动。我们结合农业生态园上好综合实践；结合希望小学提升上好国防教育；结合传统足球项目提升足球校本课程等。

     （3）把校本课程开发工作纳入日常管理和教师评估中。我校的校本课程开发，在全体教师的共同努力下，进行了一个初步的尝试。我们将进一步拓宽思路，积极、主动、稳妥地加大改革力度，逐步形成关注学生全面和个性发展的可供选择的校本课程。