学校信息化管理几点反思

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学校信息化管理几点反思

    随着“班班通”工程的建设，教育教学设施设备规模化、集成化的进一步提高，信息技术和网络技术已经对学校教育教学方式、方法乃至教育理念产生了冲击，这必将引发学校之间新一轮的竞争。因而，学校信息化建设的效能对于提高学校整体教育教学水平有着举足轻重的作用。

    一、科学规划、分步实施，加快学校信息化建设的步伐

    提到信息化，对于学校管理者来说，处理非专业领域的事务是一件非常棘手的事情，这就需要依靠校方的广泛意见征求，从本人实际工作的情况以及在一些信息化走在前列的学校参观考察的心得来看，学校要筹建、扩建校园网，使校园网能适应未来教学和管理的要求，充分发挥其效益，必须紧紧依靠学校的信息技术教师、电教老师，并同时向校外的网络科技公司技术人员反复地进行研究论证，结合学校实际设计方案。要本着“标准规划、适度超前、整体设计，分步实施、注重实效”的原则，既要注重校园网当前功能的完整性，又要充分考虑可扩展性和兼容性，为未来的功能拓展和版本升级预留足够的空间。

    二、分类管理、巧用评价，充分发挥现有设施的效能

    校园资源网络建成后，就要管理好。不论网络大小，只要有丝毫的懈怠就会导致网络访问的拥堵，乃至瘫痪。为此，建立、健全、落实好信息设备的管理措施，才能保证设备效能的发挥。

在设备管理上，利用好学校现有设备的配置程序就显得尤为重要，利用随机附带的资产管理软件，就能很好监控设备，及时发现问题，保证设备的正常运行。此外，利用好相关软件，结合学校校产的的定时清查也能保证设备的完整与可靠。学校设备多了，分布范围广了，不可避免有少量师生出于好奇和贪玩，常常会偷开机器、删除一些程序操作，造成机器不能正常运行，对此，最好的处理方法是同意他们开电脑，利用硬件、软件还原的方式，让他们好用，但不能更改、删除电脑上的设置。

    在教师管理上，落实好管理负责制才能保证设施设备的常态运行。教师使用任何一台信息化设备，必须做好记载，设备进出都有登记。这样，既保证设备的使用效果，又为学校的教育教学管理提供了前瞻性服务。　　

    三、整合资源、优化运用，有效提高信息化教学水平

    在校园信息化设备的整合方面，我认为应当坚持够用、能用、好用的目标，资源的运用应当坚持向合理、便捷的方向发展。首先，学校在购置相关设备时就应当考虑设备、资源的性价比问题，我们不能用紧张的资金购买过时的产品，也不能购买超越现实需求的技术，学校应当把信息化建设满足现有乃至今后3至5年内教学需要作为信息化建设的基本出发点和落脚点。

    其次，学校的网络管理人员，必须提供必要的技术支撑，简化办事手续，方便教师使用，提高应急速度。管理者和使用者只有在都明确哪个室有问题该找谁后，教师才可能去用，并用好。同时，也应为学校信息化的发展提供前瞻性的研究报告。

    再者，信息使用技术的提高必须依赖校本培训。面对不断更新的设备，不断优化、升级的程序，网络管理人员应积极提高自身素质，成为校园信息化校本培训的核心。只有在良好的使用方法培训下，教师才会去用、用好信息化手段服务教育教学。另外，学校在鼓励教师运用信息化手段开展教学方面，应经常组织公开课、教学软件、电教能手等评选，促进教师使用的积极性；作为信息设备管理的人员，也必须将各学科的使用情况反映到有关的部门和领导，促进学科组之间的对比和竞争。