《班主任兵法》学习心得体会

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《班主任兵法》学习心得体会


阅读了万玮老师的著作《班主任兵法》后的最深感触,作者万玮用兵法的理念将班主任需要面对的种种情况一一作了归纳，因势利导，独特的视角、真挚的想法不得不令人叫绝！书中讲述了一个一个生动的事例，巧妙地把兵法融入到了班级管理实践中，而不单单是枯燥的理论知识。对于班主任，尤其是青年班主任来说，确实是值得借鉴的。读来，我感受到了许多平时似曾相识的画面，也产生了许多新的启发。
书中不少内容是对后进生的教育，书中说到:“对于后进生的教育，教师保持平常心是最重要的，不求有功但求无过，只要情况不是变得更糟就是胜利。这样我们才有可能一点一点地转化学生，才有可能会有成就感，才不会犯事与愿违的错误。”这听起来可能有些消极，但不可否认，这是事实。在平时，学生们总会因为各种各样的事情犯错误，我常想，是不是在班上吆喝声音大了你就厉害了？是不是每天动不动就把学生批的灰头土脸你就有成就感了？是不是每天和学生针锋相对你才能有存在感？但凡有点常识的人的回答一定都是否。揪着学生的问题不放，会让老师很容易在课堂上生气批评学生，多数时会弄得自己心情也很不好，而且这样批评学生，基本无效，即使他表面上服气了但实际上他心里不服气，甚至会怨恨你，与你针锋相对，那么，这样一个结果是你想要的吗？会有利于你接下来的工作开展吗？答案显而易见，这么做只会把学生推向你的对立面。万玮老师说，“好多事情，光有好的愿望是不行的，还得有好的策略，否则，不但达不到初衷， 弄得不好，适得其反”。按万老师的思路，即便是批评学生、对学生发火，也得讲究策略。既然随意的批评、发火没用，那为什么不试着转变一下？
对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是非常大的难点，在班级管理中所经常遇到的，而对于个别学生身上所体现的极端叛逆、不思进取，甚至是冷漠自私，我常常采取单一的方式进行说教，往往收不到明显的效果，作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，研究他们的性格，揣摩他们的心理，因人、因事、因时制宜，对症下药、量体裁衣，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变，由内而外地培养起良好的行为习惯和学习习惯。
面对学生产生的种种问题，作者提到了许多巧妙有效的解决办法，但万变不离其宗，任何时候都要明确“攻心”是学生工作的核心思想。要知道，我们教师所试图改变的，不是学生的身体，而是学生的心灵。所以，攻心乃是第一要务，不仅是手段，也是目的。
我们常常在面对一些棘手的问题时，大声斥责学生，弄得面红耳赤，全无形象，而最终效果却不尽如人意。要知道知己知彼，方能百战百胜。在教育学生之前要先摸透学生的想法，要掌握所教学生具备的心理特点以及个体情况。具体处理问题时手段要灵活多样。我记起班里有个脾气较为暴躁的男孩。只要别人有一点小事让他不满意了，他必然发火，轻则用手捶打，重则大干一架。当我处理问题时他总是一副暴怒的样子，不说任何话，也不给任何反应，只是双手捏紧拳头。难道，我也和他打上一架，谁赢谁说话？当然不行。面对这样特殊的孩子，我只能顺应他的个性特点，给他一会冷静的功夫。等过段时间再和这个孩子沟通，他也能够听清道理。
每次在班里发生类似的情况，当我问某个学生而他不给予任何反应时，我总是很窝火。教师的尊严似乎荡然无存了，那还如何在班里树立威信？读完这本书，我才恍然明白了，一个受学生尊重喜爱的老师，并不是天天疾言厉色，出口就是圣旨，高高在上的形象。了解学生、尊重学生，能依照学生的心理顺势利导的老师才是好老师。