以 身 作 则 ----杜 绝 攀 比 现 象

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  攀比，说句实在话，从古至今一直存在，只是比的对象发生了变化，你说要改变所有孩子的这种现象，这一点，是不可能的，中国人最重要一点就是面子思想，大人都改不了这点，何况是我们的小学生。究竟怎样才能帮助孩子们克服攀比心理？我想我们要做的是传播一些正确的思想，从思想上去改变他们，利用周围的人去改变他们，影响他们。只有家庭、学校协起手来，形成教育合力，才是耽误之急。

   偶然有一次，与同事交流学情，他开玩笑说：“你们班的孩子穿的这么朴素，还真没发现一位出色的小公主呢？”我愣了，可心里高兴着呢，嘴上却说：“真不幸！开服装店的老板得少挣多少啊！”说完我们都笑了。

   随着生活水平的不断提高，越来越多的人开始重视穿着打扮，这是经济发展的必然结果。然而，作为小学生，如果她过于讲究穿着、打扮，一味地追求漂亮，寻求羡慕的眼神，想引起老师和同学的关注，则不是一件好事，至少会分散精力，影响学习，极有可能助长孩子的虚荣心，孩子的消费观念和消费行为从此也会走进误区，发展下去甚至还会影响其周围的同学，后果将不堪设想。

  三年级，刚踏进这个班时，孩子们稚嫩的眼神，渴求的目光让我对自己充满信心，对孩子们也充满信心。舍不得陈老师的离去，不愿接受我这位新老师，至今我还记忆犹新。下了课，几位穿着整洁漂亮的女同学，打扮得花枝招展，带领一大群班级学生，到陈老师所在的办公室，请求她再来教这群学生们，我看在眼里急在心里，怎么办？舍不得陈老师，这我能理解，可是一直这样持续下去，影响学习，影响老师们办公是小事，出了安全事故责任将极其重大。课前十分钟，我提示了学生，“这个班，我来接，学校领导相信我有这个能力，如果有同学执意要让陈老师教，我赞成，那就请你到一年级陈老师的班级去学习吧。”话音落下，教室里极其安静，同学们面面相觑，没有人做声。 “有没有？”结果话音让我大吃一惊，在那几位女同学的带领下，全班同学一致回答：“没有！”而且其中一位穿漂亮花裙子的同学站起来说：“老师，以后您就是我们的语文老师，我们跟定您了！”全班同学也异口同声的说：“对，跟定了！”我非常高兴，开始跟同学们上新课。

  课下，在班里批改完作业时，我时常观察这群可爱的孩子们，跟班里些同学聊聊天，希望更多地去了解他们，了解每一个孩子。

  在跟家长联系，与任课老师交谈以及观察孩子们的一举一动时，我就意识到了60多名学生的家庭情况各不相同，有父母都在事业单位工作的，有父母全在乡镇工作的，有父母双双下岗在家待业的，也有单亲家庭, 甚至还有父母离异跟爷爷奶奶生活的......班上一些家庭生活有困难的学生，在穿着和使用学生用具上显然就比其他同学稍逊色了些。

  有些同学告诉我， “老师，某某同学经常穿着特别鲜艳的衣服到学校来，很多同学下课都围着她转来转去。”“老师，某某几乎天天换头花，今天和明天肯定不一样，不信你可以看看。”……话匣子打开了，同学们越说越起劲，“老师，某某同学的爸爸经常开着车到校门口来接，老师说过不能到校门口来接，要到指定地点去接，可他就是不听，现在又有几名同学的家长也跟着在门口接了，真是影响交通。”

  怎么办？要想让全班同学做到人人平等，教师就要想办法消除学生心底的攀比心理。

  有一次班会上，我提出了个话题与大家交流：什么是美？学生很有兴趣，七嘴八舌，争相抢答，“穿得漂亮呗！”“打扮的与众不同，让同学羡慕！”“对于我们男生来说，穿一双名牌运动鞋，就是美！”尤其是女生，更是对这话题有着独到的见解，“带个漂亮的小头花，同学们都夸我时，我那时心里最美！”当我问到班上一名穿着朴素，但学习非常好，课下很喜欢读书的小女孩时，她却说“老师，我认为没有任何修饰，那才是一种美！就像老师你一样！”全班同学都愣了，静寂持续了将近十秒钟，同学们又有了新的理解，美还是同学们努力学习的身影，美还是同学们认真劳动的身影，美还是拿到金星少年奖状的那一刻，......“那就看咱们的行动了！”一句话简短的话，我结束了班会。

  第二天我便发现了班上有几名同学悄悄地摘掉了漂亮的头花，我及时的表扬她们又回归到了自然的美，课下比赛读书的人多了起来，一些习惯性不穿校服的同学也穿上了校服，走到了同学们的游戏中。从此，班上的同学上学时都很注意自己的着装，如果穿奇装异服，那会脱离群体的。

  作为一名年轻、没有工作经验的班主任，在与学生探讨、交流这个话题时，真没想到，一身朴素的我，却让学生记忆那么深刻，甚至成为效仿的对象，教师衣着朴素比言说从教更有说服力。直到现在，我还仍记得学生对我说过得话：“老师，你这样，才是自然的美！”

  总之，教师只有坚持全面育人，为矫正学生的攀比心理而不遗余力，我们的教育才能真正称得上是一种和谐教育，我们的教师才能真正称得上是一名合格教师！