学习《班主任要有自己的高贵》有感

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学习《班主任要有自己的高贵》有感

姓名：李晓旭

在观看了张国宏老师的《班主任要有自己的高贵》又结合学习学校靳校长的《加强梦想课程建设 助力学生快乐成长》之后感触颇多。

我的梦想就是得到学生的信任，并给与学生帮助

但是我的梦想课，并非一帆风顺。在上周的时候，有一位学生开始每节课毫无理由的迟到，当我发现迟到变成他的习惯后，我总会批评他几句，然而发现批评却让这件事情越来越恶化，他开始不参与课堂活动，一节课坐在那里无所事事。课后与他的沟通也成了我的独角戏，我费尽口舌，他毫不理睬，事情都毫无起色，我很是头疼，到底该如何面对这个学生，如果他继续迟到，我该如何处理？我认真的了解了一下，发现这个学生非常厌恶学习，甚至有着拉帮结派、打架的习惯，所以我总是先入为主的恶意揣测他的迟到，进而严厉的批评，从而让我们之间的信任崩坏。

这个星期，这名学生只迟到过一次，我问他为什么迟到，他嘟嘟囔囔说不清，我想了想告诉他“当我们听到上课铃响，大家都会全心全意的投入到课程里，而你的迟到却像一盆冷水浇了上来，所有人又得擦干净后重新燃烧，可不可以请你以后不要再浇水了，我们没柴火了”，全班同学哄然大笑，他也偷偷跑回了座位，之后的课上，我也没有追问过他为什么迟到。我相信他不会再迟到了，而他也没有再迟到，课堂上也渐渐开始参与活动。当他偷懒的时候，我就跑过去拍拍他的肩膀，跟他说快点燃烧起来。

很多时候，会有一种我必须帮助学生的错觉。就像这位学生迟到，一开始的我总是试图扭转他，希望他能够做一个“好学生”，爱课堂不迟到的学生。然而，确是这个非传统意义上的“好学生”，让我第一次发现信任学生的神奇，信任是精神支柱，是一切动力的基础。人在本质上是积极的，乐观的，能够自立和自我负责的，每个人都有积极的人生趋向，可以不断地成长与发展，迈向自我实现，教师只要给学生足够的信任与支持，学生将会依靠自己的力量发生改变，并不需要教师来进行严格的控制和指导。

回首这一学期，我看到了学生的成长，每节课上学生们热情、积极，对每个活动的全情投入，对课后作业认真完成。这一学期，也看到了自己的成长，更看到了自己的不足。自己对于课程的校本化，以及如何让学生更好地参与梦想课，仍属于摸索的阶段；而对于梦想课堂的掌控，个人的教学方法仍有很大的不足，这需要大量的学习与实践。，在梦想课这个温暖的课程里，我和学生一起走过这段路，并期待走过更多的路，期待看到更好的学生和自己。