静下心来教书，潜下心来育人--听高金英老师报告有感

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高金英老师报告的主题是“静下心来教书，潜下心来育人。”她从教师应该具备的品德修养、人格魅力、知识和能力修养四个方面对教师职业进行了解读。

    高老师在讲座中充满着感人至深的鲜活教育案例很真诚质朴有不乏幽默的语言，体现她对教育事业的忠诚、对学生的爱。体现出她很有感染每一个学生的人格魅力。

    可以说，这次讲座给老师们是心灵的震撼，精神的升华！

    高老师生动而精彩的一课给我们深深地思考。细细品味，有四点感触：

    一、加强学习，提高师德修养

作为为现代化建设服务，为当今社会服务的教师，应坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想学习教师职业道德规范，学习有关法律法规，学习优秀教师先进事迹，不断提高政治思想水平，加强师德修养，敬业爱岗，勤恳工作，用自己的实际工作努力做人民满意的教师，正是自己的努力。

  加强教师职业道德建设，有助于提高教师觉悟，促进学校的精神文明建设。如果一个教师在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，就会在学校中率先树立起讲究教师职业道德的榜样，对全校师生员工产生深刻的感染作用。其他教师从这样的教师身上看到了模范遵守教师职业道德的品质，就会在心灵上受到启迪，促使他们忠诚党的教育事业，精心培育自己的学生。

加强教师职业道德建设，有助于激励和鼓舞教师自觉献身人民教育事业。教师的根本任务是把受教育者培养成在德育、智育、体育、美育等方面全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，使人类知识得以延续。德育是激励和鼓舞教师的精神力量，它要求教师忠于人民的教育事业。教师在这种精神的鼓舞下，就能刻苦钻研业务，积极工作，自觉献身教育事业。人们把教师比作蜡烛，照亮了别人，燃烧了自己，正是师德对教师起激励和鼓舞作用的生动说明。
     加强教师职业道德建设，有利于培养一支德才兼备的教师队伍。要建设一支德才兼备的教师队伍，不仅要从思想上、业务上去努力，而且更应加强教师职业道德建设，这是加强教师队伍思想道德建设的重要内容。师德建设的重要任务是陶冶教师情操，转变教师气质，培养教师品德，提高教师素质。

二、勇于实践，锤炼业务素质

我音乐专业毕业，教音乐很自信，还曾获市优质课评比一等奖，数学却是个门外汉，胆怯有余、信心不足。可是学校有需要，我毅然服从安排，同时担任音乐和数学两门学科,因为我知道，不我们都知道，服从是打造优秀团队，提升学校核心竞争力的基石。怎么上好数学课，曾令我困惑。学校开展同课异构多轮听课活动为我们搭建了学习成长的平台，校长对我说说：“只有团队和谐了，才能形成强大的合力，和舟共济，和谐共进；别怕有差异，差异就是资源，把咱们的智慧凝聚起来，就能创造奇迹。”一语惊醒梦中人，我克服了胆怯，增强了自信，有疑就问，不会就学，多听课，勤教诲，办公室里常常有这样的交流;“今天这个环节，我这样上……，效果很好”“不知为什么，今天学生反映不太好呢？”在和谐的团队氛围中，我和许多年轻教师都感觉到专业成长正迅速拔节。

在教育教学实践中认真钻研教材、潜心研究学生，积极进行教育教学研究，力求科学利用教育教学资源，积极主动的接受教育教学新理念，但我深知，实践出真知，只有在实践中才能辨别真伪，才能悟出教育的真谛，我在学习的基础上勇于实践，我立足课堂，在课堂上不再“高高在上，统领全军”，而是以学生发展为本，让学生成为学习的主人，使课堂成为学生学习的乐园，成为获得知识、培养能力、发展智力的摇篮。

三、春风化雨，雨润万物

教育是爱的事业，春风化雨，雨润万物，是师爱的最高境界。每个孩子如同幼苗、如同花朵，是教师心中的牵挂，是教师心中的最爱，教师像辛勤的园丁用爱的雨露去浇灌娇嫩的花朵，让他们绽放的健康、灿烂，应当像一道墙为他们遮风挡雨，免受伤害。我释放着爱，我也被爱包围着，可是我却读不懂一个叫婷婷的女孩为什么从不说笑、上课常走神，下课还经常和同学吵架呢？直到有一天她奶奶来学校找我我才明白，她妈妈很早离开了这个家，爸爸因伤心去济南打工从不回来，家里只有体弱多病的奶奶照顾她，靠姑姑给生活费过日子，奶奶说婷婷总不听话，管不了她，觉得很担心来请老师帮助，我开始接近她、鼓励她、关心她生活上的每一个细节，她头发乱了，我给她扎好辫子；书包旧了，我送她一个漂亮的书包；孩子没吃上饭我会及时送上早已备好的面包，还经常给送她一些故事书，希望她向书中的人物学习坚强、乐观、自尊自强。一次我在批改作业时，发现里面夹着一张纸条，上面写着：老师，我错了，我一直不愿上学，觉得同学们都笑我没有爸妈，总觉得别人会欺负我。看了这些话我的心好痛，因为这缺失的爱，使她这样自卑，小小的心灵受到了扭曲，从此，我在学习、生活各方面给了她更多的爱，慢慢的她变的有说有笑了，上课精力集中了，我们成了亲密无间的好朋友，她也成了孩子们要好的小伙伴，有一天我因为生活琐事把不好的情绪带到了工作上，晚上婷婷给我打电话，小心的轻声问我：老师，你今天怎么不高兴啊？是不是训练太累了？我这才意识到我竟然把不好的情绪带给了孩子们，婷婷这么细心的发现了我的变化，还有什么比这更让我感到幸福呢？我深切的感受到只有爱才能唤醒爱，教师的爱能使犯了错误的学生重新振作起来，教师的爱是用真情融化久积而成的“坚冰”，教师的爱是打开学生心灵大门的密钥。我一心扑在工作上，认真备课，上课早来、晚走，用眼睛观察孩子，用心走进孩子，每个孩子都成了我的牵挂，哪个孩子病了，我会第一时间，给孩子送水拿药，哪个孩子衣衫单薄，我会及时披上我的棉袄，哪个孩子的小脸脏了，我会细心给她擦洗干净，一句问候，一个微笑，一个鼓励的眼神，成了孩子们莫大的享受，孩子们给我的奖赏也是源源不断；一句悄悄话，写满欣赏的小脸，说不完的夸赞，简直成了我的兴奋剂；我更加自信，我会不断挥洒爱雨，让所有的孩子像幸福的花儿一样，开出最亮丽的色彩，吐出最醉人的芬芳。      

四、家校沟通，真诚合作

再好的学校教育，如果离开合理的家庭教育也只能是缘木求鱼，“1+1大于2”与“5+2等于0”有着天壤之别。因此我十分重视家庭教育。通过家长会、家长开放日、家访、家校联系本、电话访谈等方式与家长进行全方位沟通，强调家庭教育的重要性，讨论教育孩子的方式方法。通过的不断的探索努力，家长的思想观念有了很大的转变，重视家庭教育的家长越来越多，他们主动和我交流孩子的情况，咨询教育的最佳途径，家校联系本上的真情感言，家长会上一双双期待的目光，一次次解惑后的愉悦，不断书写着家校合作的成功，让我品尝了作为老师的快乐与自豪。