创新班级管理机制

SPW5704426

正确的管理思想需要后续实践来检验。要确保这些管理实践活动能够落实到位，达到预期的班级管理成效，就需要相应的管理机制作为行动保障。

1.建立班干部竞争上岗机制

要想组织一个好的班级，就必须要有一个得力的班委会。因此，班干部的任命也就成为班级班风、学风好坏的关键。（1）班长总统竞选制。对于任命谁为班干部，决定权应授予学生。因为只有学生才真正了解学生。我参照美国总统选举制，制定出班长选举制度：一是推举候选人制度。把全班同学分成四个小组，每小组推荐一个品学兼优的学生作为候选人。二是竞选演说制。每一位候选人必须进行竞选演说。三是任期制度。每任定期两个月，任职期内成绩突出的学生可以连任。四是增设班长监督机构。这样选出的班长，学生信服也愿意服从其督促与管理。（2）班委竞争上岗制。现在社会提倡竞争上岗，优胜劣汰，强调个人能力。因此，我班班干部任命也实行竞选制。竞争能充分体现学生的主体地位，让学生在自我展示中发挥潜能。这种做法既能锻炼学生的口才，发挥他们各自的专长，又有利于建立民主和谐的现代班级。采用竞争上岗制，可让更多同学的各方面能力得到锻炼，真正实现人尽其才。（3）“全民皆官”制。“全民皆官”制也就是全民动员，人人皆官，人人均参与班级管理，人人均可管别人，同时人人又可能被别人管。这是针对那些“老大难”或棘手的管理问题而设置的。进入小学后，学生的班集体荣誉感增强了，自主意识也提高了，希望在班级工作中体现自己的意志。因此，让所有学生都有适合自己的职位，就可以最大限度地调动学生自我管理的积极性，发挥学生的创造力。“全民皆官”制不仅可以最大限度地调动全班同学的积极性，让每个同学都有主人翁精神，依靠集体的力量使班级里许多棘手的问题迎刃而解，而且能够满足少年儿童自我表现的心理需求，增强学生的责任感。

2.实施班级民主管理制度

班级管理制度能否贯彻执行，关键在于制度是否合理，是否得到全班同学的认可。为此，教师首先提出立法项目，如学习类规章制度、行为养成类规章制度等。然后以学生为主体“定法”。学生以小组为单位提出草案，班委会和班主任综合讨论形成初稿，全班民主表决通过。接着以班干部为主体进行“司法”，班干部分工负责各项班规的执行，而班主任则要做好顾问角色，不能任意干预。在管理中，我让学生以《小学生日常行为规范》和学校制定的《学校管理手册》为准则，结合班级实际情况制定班规、班训及班级管理量化制度等，再让班委会组织全班同学表决。学生在自己制定的制度下学习、生活，就会主动进行自我约束，从自主走向自律。

3.建立班级评价制度

建立有利于创新能力形成的班级评价制度，能更好地促进学生的身心健康发展，培养他们的创新能力，优化班级管理。在班级管理实践中，我以小组为单位，通过“成绩袋”的形式对孩子进行评价。班级内的各小组成员在学习、活动、生活、劳动等各方面的点滴成绩都可以放进袋子里。每学期举行一次“成果大展示”。各组学生可以用自己喜欢的形式（表演、演讲、图表等）展示本组一学期来的成绩。然后由学生自己投票，评出“优胜小组”“特色小组”“进步小组”。这样的评价制度促进了学生合作、求异、创新等多方面能力的发展。