关注学生需求 有效校本教研 ——上海市徐汇区汇师小学挂职培训心得

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关注学生需求 有效校本教研  

——上海市徐汇区汇师小学挂职培训心得

2015年11月30日，根据区教育局的统一安排，我们来到了上海市徐汇区汇师小学参加挂职研修活动。短短的三天内，我们聆听了汇师小学宓莹校长所作的《努力让学校管理走向有效》的报告，参观了学校校史馆和汇师小学快乐活动日（校本课程建设）展示活动，参与了学校五年级语文备课组、教研组活动，在听评课活动中直观感受到学校浓浓的教研氛围，参加了徐汇区第八届学术节名师展示活动，在此过程中，积极参与，主动学习，受益匪浅。

一、底蕴：学校文化的传承。

我所挂职研修的学校是上海市徐汇区汇师小学，成立于1870年，至今已有140多年的历史了，具有非常深厚的底蕴。学校的办学理念是：严谨治学，各科并重，中西交融；找到了一条适合校情的学校管理，建设和谐的教师团队，教学管理重制度，建立教师发展性评价，真心赏识每一位老师，全面推进素质教育。学校设有境外部，满足部分境外人士子女求学的需要。境外部注重学生的个性发展，重视身心，整合多元文化，形成了独特的中西交融的现代教育。

行走在校园中，独具特色的校园文化令人赏心悦目，一楼大厅学生衍纸作品《汇师小学城市学校少年宫》及《想飞的孩子》凸显了学校“育人为本的”理念；学生热情大方，彬彬有礼，老师们治学严谨，热情地向我们介绍经验，举手投足间彰显了汇师小学的精神风貌，使我深深地感受到这所百年老校深厚的文化底蕴，这种文化传承、文化积淀已成为汇师小学一道亮丽的风景线。

二、校本课程建设：基于学生需求的课程建设。

昨天下午，我们参观了汇师小学分校一、二年级级部的快乐活动日展示活动。展示的校本课程有：数学思维、儿童剪纸、撕贴画、快乐英语故事、科学儿童话、发卡制作、儿童泥塑、纸模型、衍纸……种类很多，学生们非常喜欢。学生在网上选课，老师们均进行了认真的准备，依据学生的需求来选择课程，并且形成了完善的评价管理。学校的课程建设分基础型课程、拓展型课程及探究型课程，注重校本教研，通过跨学科培训和网络研修、“三级配置、两级管理”提升教研质量及制度建设保证了校本课程建设。一路下来，我们感受到学生学得快乐，兴趣盎然，更深切地感受到学校“育人为本”的理念。

三、团队：学校教研活动的常态化、固定化。

汇师小学对“教学五环节”的研究进行提炼，出版了《有一种教学叫“明白”。》针对全面实施素质教育的重大课题，提出了以课堂教学为核心来推进素质教育的战略思考，推动有效教学，研究减轻过重的课业负担的基本规律，形成“轻负担、高质量”的教学模式。提高教学的有效性，把课讲“明白”，聚焦课堂是关键一环，明明白白教，教得明白，学生听得明白，走的是“本色教学”与“创新教学”统一之路，行的是“智慧教学”与“规律教学”和谐相融之道。

今天上午，我们听了汇师小学吴逸斐老师执教的《镜泊湖奇观》一课，并且参加了学校备课组的教学研讨活动。研讨活动首先由吴老师介绍本节课的教学目标及教学设计，共分为这样几个环节：

（一）复习学过的写奇观类的课文，导入新课；

（二）抓住描写镜泊湖三处景点奇特之处的句子整体感知课文。

（三）了解镜泊湖、吊水楼瀑布、地下森林的特点品评语言。

（四）总结全文，以《观潮》《埃及金字塔》《镜泊湖奇观》三篇写奇观类的文章开头的方法为例，鼓励学生在文体、语言表达、重点内容等方面比较异同，从而了解写奇观类这一类文的学习方法。

接下来，由教研组长时慧老师进行点评，就本节课的优点、建议与老师们进行了深入的研讨。时老师点评非常到位，不仅分析了老师对某一环节的设计目的，还一针见血地指出了教学中存在的问题，并且对这一环节如何进行重新设计指出了具体的操作方法，细致到课堂教学语言中一句话的指导如何表达让学生听得更明白，研究的氛围非常深厚。

通过本次教研组活动及与汇师小学老师们的交流，我认为体现了这样几个关键词：

1.常态。老师们不仅在固定的教研活动时间内参加教研活动，还随时随地地交流教学中遇到的问题及解决策略，分享好的经验与做法，及时切磋交流，学术氛围浓厚。

2.团队。老师们非常敬业，她们互帮互助，齐心协力，共同承担教研任务，在团队中分享、交流、学习，形成了深厚的学术氛围，感受到团队的专业、奉献与职业幸福。

综上所述，三天的挂职研修收获的不仅仅是这些，还有许多零散的“珍珠”值得我去细细揣摩、体会，并将一些好的做法、经验运用于今后的教育教学实践中，在实践中且行且思，与老师们共同探讨、研究，为历城教育的发展贡献自己的一份力量。