观看顾志跃《教师的职业生涯规划与专业发展》心得体会

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观看顾志跃《教师的职业生涯规划与专业发展》

心得体会

罗美芹

作为一名青年教师，职业生涯规划与专业发展是比较关心的问题。观看了上海教育发展研究院顾志跃的视频《教师职业生涯规划与专业发展》，他从国家对教师素质提高的紧迫性开始，谈到教师成长需要什么样的规划和准备？以及教师教学中应该具有的能力与素养等等。以下是我的学习心得体会：

一、教师的成长受两大因素影响

职业认同和能力提升是影响教师成长的两大因素，职业认同：感受→接受（积极参与）→承受（消极应对）。职业认同与教师的志向与职业生活状态有关：被尊重、享友爱、能胜任、有自信等，表现为归属感与进取心。

能力提升从经验积累到理性思考，是实践、学习、研修、带教多因素综合作用的结果。职后成长是职业认同与能力提升相互促进、交互发展的复杂过程。  

二、教师的专业成长

2011年12月12日中国教育部在《中国教育报》上颁布了中小学、幼儿园教师专业标准（试行）的征求意见稿，奉行的教师专业发展理念是：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习（选择了当教师就是选择了终身学习）。这个标准放弃了原来大百科全书式的方案，采用简约式评价方案，基本内容从专业理念与师德、专业知识、专业能力三方面。

专业理念与师德包括：职业理解，关爱学生，认真教学，个人修养；专业知识包括：学生知识，学科知识，教学知识，通识知识；专业能力包括：教学设计，教学实施，班级管理，教育评价，与人沟通，专业发展。

三、教师的实践与培训

   实践体验课程是通过给教师一个任务，让教师在独立或组织其他教师共同完成这个任务的过程中学习有关知识、经历有关体验，形成有关经验、提升有关能力的任务驱动型课程。教师是在学做事情的过程中学会做事，提升能力的，它的文本形式是任务包。

   实践体验课程的实践活动主要有：教育观察、个案研究、学情分析、教学设计、课堂管理、学法指导、活动设计、班级管理、学生访谈、家庭访问、差异教学、观课评课、测验考试、学生评价、专题研讨、教研活动、课题研究、特长展示等。这也是作为一名成熟教师必须会做的事情

四、教师了解教学效果的三大途径

1、当堂提问——标杆学生。

2、作业批改——有效设计，仔细批改，发现问题，及时反馈。

3、单元测验——理清单元目标，对应单元测验，从答题情况推测达标情况，反馈教学问题。

教师专业发展的最终目的是提高自己教的智慧程度，用智慧实现教学的价值，而不是干劲。