陈镇虎《主题活动-班级德育的阵地，学生成长的沃土》有感

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           陈镇虎《主题活动-班级德育的阵地，学生成长的沃土》有感

    陈镇虎老师清晰的阐释，风趣的讲述和详尽的实例使得我受益匪浅。很多新知识新理念都带给了我们很多新的思考，在思维方式上或多或少有了一些转变。陈镇虎老师首先深入浅出地分析了“什么是主题教育课？”：他将主题教育课和少先队活动、主题班会等进行比较，帮助在座老师进一步认识了主题教育课中的师生定位、形式选取、效果评定、课程性质。接着，陈老师提出“怎样设计主题教育课”，化成主题教育课的基本原则“明确要求、榜样示范、重视细节、伙伴互助”，为老师们如何上好主题教育指明了方向。最后，陈老师通过翔实丰富的案例，着重对主题教育活动的特点进行了详尽的讲解，即教育性、双主性、情景化和体验式四大特点。教育性要体现在内容呈现、过程方法和师生关系三个方面。双主性是指以学生为主体，老师为主导。陈老师指出，核心就是要改变学生观，尊重生命体。作为班主任要摆正教师的地位、充分发挥指导作用、妙用教师用语。情景化则要求班主任老师要为活动提供多种多样的形式，类型丰富的场景，使道德的认知情景化。这次学习，在班级主题教育活动上为班主任打开了一扇通往新知识的大门。我们要坚信学生是一个个活灵灵的生命，一个个不可替代的个体、一个个具有能动性的内因；要充分发挥学生的特长，激发学生的潜能，张扬学生的个性；进而发展他们的认知、情意和行为。要从过度追求功利价值转向追求教育对人的幸福和发展本原价值的尊重和回归。教育本原价值的核心就是把人作为目的，凸显为人谋幸福的教育的深层关怀，倡导教育的目的是追求幸福，教育的内容是获得幸福，教育的过程是生成幸福的教育理念。