万育由心

shenyangjyj127

初来此校,在教室外偶然听见某位老师在说 “孩子”，心中还是暗中窃笑，时至今日，“孩子”这个称呼在我这已成为学生的代名词。“孩子”出至于多少父母的口中，然而在我这里竟脱口而出，这也是经过了十个月，二十个月......的孕育。这是一种真情的体现，也是教学生活中的趣点，我觉得我就是孩子们的知心朋友——生活中的开导者，学习中的引路人。

一、积少成多，水到渠成

俗话说：水未到，先叠坝。我给孩子们提的目标都很少，只是小小的一块砖，但是我注重实效，注重推砌的过程，让学生 在不知不觉、没有负担下收获很多。比如：在学习上 ，我帮学生算一笔帐—半学期130多天，去掉休息日，还够100天吗？如果你每天在字词句篇中都能获得一个小知识点，得到那么一分，二分，三分......，那么半学期下来，你将得到的就不只是百分了，———百分难得吗？

在行动上也是如此，人总说当母亲的最了解孩子，其原因不外是因为母亲对孩子的投去的总是关注的目光，她对孩子倾注的是一颗伟大的、无私的爱。这里，我就是36位孩子的母亲，我不让他们有积攒“黑砖”的时机，我会采取主动进攻之态势，在问题刚刚出现，还处在萌芽状态时，一拳将其扳杀，巩固孩子原来纯洁的道德之墙。

二、创设互动，接触成功

在人与人的相处中，只有交往才能相识，相知，最后形成密友。所以在教育和教学过程中，你要创造师与生，生与生之间相知的过程，让学生与你产生感情，进而对你才能敞开心扉，这就应是所谓“亲其师而信其道”。同理，只有为学生创设交往的机遇，他们才能发现彼此的优点及缺点，进行学习和借鉴，才能让他们在交往中增进彼此的友谊，从而推动他们共同努力。试想，如果一名学生今天 来学校没举一次手，没被教师叫过一次，以至于没和同学交谈过，课间也没与同学一起游戏。你说——早上他想到又要去上学，这时会是一种什么样的心态呢？所以在新课标中建议合作学习，让学生在学校中真的感受到同学老师的重视，感受到自己对这个集体的重要性，让他们拥有一种阳光的心理——一个盲人每天上起床总是先推开窗子，面对太阳说：“阳光，我又见到你了！真好！”

在合作学习中每个人都有事可做，调动起来他们的积极性，只有学生真正的动起来，成为学习的主角，而不是被动的接受者。你——做为教师获得的将是双倍的快乐——一种是给予，一种是获得。而不再是权利与义务的单纯概念了。而你的学生们也真正尝到了参与学习的快乐，那创造性思维将被打开，源源的知识点，更新的观念，将不时在你的课堂中激起一片又一片的浪花。把快乐的学，快乐的玩真正的还给孩子。你赞许的目光要比严厉的批评还要见效，请别吝啬你的微笑，换上一种心平气和的言语，对你或许是无心的插柳，对学生可能会是感动终生。送人玫瑰，手有余香。教师——你学习的引路人，给孩子一个真正的可以互动的空间，那样你的学生，你自己都会快乐每一天，成功的彼岸将近在咫尺。

三、平等对待，和谐共进

新的课改下，“平等”已被引入课堂，老师最重要的位置就是引导学生 ，学生入门后很快就会形成小组学习的氛围，相互学习，共同探究，所以在编制小组中，我采取的是智商相近的孩子为一组，这样利于激发每个孩子的思维，让他们在平等的氛围中，主动说，主动学，而不是只处于听众的角色，把学生的眼、耳、口等多种感观全部调动起来了，形成了有利于学生主体精神、创造意识、创新理解和健康发展的宽松教学环境。

老师把机会让给孩子，相信孩子，让他们在平等氛围中进行快乐体验，感悟自身，完成心灵与学业共进。教师只是在那么关键的地方，稍微使一点力，使学生的航舵纠正方向，加足马力，驶向光明的前方。总之，你要把课堂还给学生，把问的权利交给学生，把讲的机会让给学生，把学生过程放给学生，这样平等的气氛会使课堂焕发出前所未有的活力与生机。

四、赏识教育，造就一代

每个孩子身上都蕴藏着不可估量的潜能，我们应当尊重每一个幼小的生命，爱护生命中的每一项内容。不能开发每个孩子的潜能，就是教育的失职和人类自身的悲剧。

你赏识他，把他的优点和长处——小题大做、无限夸张成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”“老师喜欢我”的心态中成长，给孩子一个美好的充实的学生时代。在班级中我总是鼓励孩子，对孩子的“异想天开”推波助澜，多去鼓励赞扬，引导他们敢于想他人之未想，敢于做他人之未做。发展他们丰富的想象力，树立他们充足的自信心。同时，保持他们的自尊，不在班级内公开批评某个孩子，而是私下交谈来帮助他们，分析他们错在哪儿，为他的成长奠上一块坚石。

孩子是家庭的希望，是民族的希望，这些可爱的孩子，当他们上小学一年级，第一天背着书包欢欢喜喜地走进学校，哪个不是对未来的生活变幻充满憧憬？哪个不是积极向上准备成为好学生？让我们共同为孩子创造一片生活的晴天，从心底里用你的父爱，母爱之心，亲切的唤出一声——孩子。

【 沈阳市六十一中学（附属小学）

董晓宏】