初中生物总复习方略

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初中生物总复习方略

胡集中学   张景兰

初二的任务很重，既要学完八年级内容，同时又要做好初中生物总复习，时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在结业水平测试中取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们探讨的问题。
一、 以前复习方式

（一）、做好复习前准备工作
1、明确考试指导思想，把握考试方向。认真学习研究《生物课程标准》和《考试大纲》，可以明确考试指导思想和命题方向。认真学习《济南市生物考试说明》，进一步领会考试的指导思想、考试方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。通过学习，明确考试的方向，复习中能把握重点，做到胸有成竹，有的放矢，落实到位，有效地提高初中生物学总复习的教学质量。
2、做好思想动员工作，让学生树立自信心，端正学习态度。
   许多下游的学生由于学习成绩差，对进一步升入高中学习不抱希望，在初二阶段有一部分学生就有放弃学习的迹象，对生物课的学习就更不用说了。所以从接手初二生物的第一节课，我总是和学生说明初二生物课的重要性，举例说明往届有的学生由于不重视生物学科，中考时虽然其他学科成绩都很优异，但生物学科过不了B级，而进不了指标生，到不了C级而没有上高中的资格，而也有学生初一时成绩不够好，经过初二一年的努力，成绩上去了，也进入了高中学校学习，因此学习成绩不够理想的同学不要随意放弃，相信“自信”会创造奇迹。在教学过程中通过学生之间的帮扶活动，让成绩上游的同学帮助成绩较差的学生，老师同学不放弃他，自己更没有理由放弃，通过教师不断肯定和鼓励，增强学生信心，使学生在复习中真正发挥其主人翁精神，增强复习效果，保证学生以良好的心态进入总复习。
3、制定复习计划，使学生做到心中有数。
   复习前一定要制定一个切实可行的复习进度，制定切实可行的复习计划，并让学生了解教师的复习计划，让学生人人心中有数，使整个教学过程井然有序。
（二）、更新观念，体现学生在总复习课中的主体地位

复习课中的知识学生虽然都已经学过了，但需要记忆的内容较多，知识点多而零散，学生在复习时常常产生记忆困难，此外一些容易混淆的概念，也造成记忆困难。由于对知识记忆不清也影响了应用知识分析问题解决问题能力的培养。因此复习课除了引导学生温故而知新外，还要指导学生的学习方法，特别是一些对知识进行整理和记忆的方法。通过应用归纳、对比的方法对知识进行整理、归类，通过绘制概念图等方式进一步理解知识之间的联系，通过这些学习方法的应用，避免了机械的死记硬背，加深了对知识的理解和记忆通过教师不断肯定和鼓励，增强学生信心，使学生在复习中真正发挥其主人翁精神，增强复习效果。
二、目前的现状及分析

目前的现状及分析：1、学生对知识的新鲜感明显减弱；2、学生知识掌握的水平不平衡；3、学生应试心理素质差异较大。
目前复习课现状分析：由于时间紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背，忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。此外；喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。
三、下一步复习安排

（一）、认真研究考点，合理整合复习内容，提高复习效率
根据往年的试卷分析，对复习内容进行合理的整合、取舍，突出主干知识，避免浪费宝贵的复习时间，提高复习效率。

(二)、针对考试重点、热点和学生的薄弱点，强化训练，回归课本
要提高生物成绩，习题训练是很重要的，复习时要做到讲练结合，避免只讲不练或只练不讲的做法，尤其是后期复习，要做到精讲精练。认真研究考试重点和热点以及学生的薄弱点进行强化训练，可通过经常考试检查学生的薄弱点，进行及时的补缺补漏。。此外，在帮助学生查缺补漏的同时，要引导学生查阅课本，从课本中找到正确的答案，让学生回归课本对培养良好的应试心态也有积极的意义。
  以上是我对初中生物总复习的一点认识，不足之处还望得到同行指教。

名班主任3e103

名班主任3e113

对学生的教育以鼓励表扬为主，但并不等于包庇和迁就。