因材施教——永恒的话题

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《窗边的小豆豆》也曾经是我入职工作之前心心念念的书，在巴学园里，小林校长就为身体有残疾的孩子举办“特殊的”运动会，运动会的项目都是这些孩子非常擅长的，在比赛中，那些正常的孩子会发现自己其实没有比那些“特殊的”孩子强到哪里。慢慢地，这些“特殊的”孩子开始有自信了，他们开始愿意和其他孩子一起玩，愿意和他们一起说笑。在我们的课堂中，应给予那些“特殊”的孩子足够的关注，努力寻求授课形式的多样化，努力做到让每一个孩子都“带着问题来，带着问题走”。作业布置方面，留分层作业，让较“快”的孩子“饿”不着，让较“慢”的孩子“撑”不到。
认可书中的人文情怀也觉得应该尊重学生的个体差异，怀有期待的心情去做教育工作者。然而长时间繁琐的工作和统一的要求，难免让理想主义情怀落了下乘。听完冯老师的课，心中警醒。避免模式化，关注诧异，因材施教，是每个老师永远需要关注的话题。教育的目的是释放学生潜在的能力，而不是把一个一个不同的个体规范城一模一样的人。
不同个性，不同层次，不同发展阶段，因材施教，因能力施教，因发展阶段施教；对教学方式方法永不停歇的思考和实践，对不同学生的关注和分析，是做好教育教学工作的必要手段。