冯恩洪老师的几点见解

徐艳莉

      发展学生的强势智慧。“教育的真谛在于实现人的社会化与人的个性化的和谐发展”，冯恩洪建议学校去“发展学生的强势智慧”，打破“课程”与“时间”僵化的组合，减少“圈养”学生的时间，增加“放养”学生的时间。学校教育应以“圈养”为主、“放养”为辅，因为“圈养”出规范，“放养”出个性。

    不能“一切为了学生”。 “‘一切为了学生’，是这些年我们教育者都常说的一句话，我们认真反思一下，这句话对吗？全面吗？学生的发展是通过教师的劳动作为中介来实现的，难道教师不希望得到发展吗？校长不想得到发展吗？”冯恩洪校长又一次提出了自己的质疑。

    冯恩洪认为，学校里的一切如果都是为了实现学生的发展，而不关心教师的发展，不研究教师的发展，那么学生的发展就是“有限度的发展”。冯恩洪在安徽宣城中学参加一个学术研讨会议时，他发现学校有一个标语：“教育既要给学生创造幸福，也要给教师带来幸福；既要追求明天的幸福，也要实现今天的幸福；既要谋求人类的幸福，也要获得个人的幸福。”“这个标语太棒了，道出了教育的价值追求。教育追求不能取一个、舍一个，不能扬一个、抑一个。”

    最好的老师和校长是最受学生欢迎的老师。你是不是最受学生欢迎的老师可以通过调查来了解：如向学生调查——你心里有了苦闷找谁？学生有了苦闷能向老师诉说的，这位就是好老师。

最好的老师就是如此又像老师又不像老师的老师。最好的班主任是又像班主任又不像班主任的班主任。正如齐白石先生所言的：“最有神韵的画是又像又不像的画。”

要做适合自己学生的老师，尊重学生的差异，尊重学生的情感需要。

    教师教学的手段不是多媒体而是单媒体。作为教师，要不断地提高自己的语言表达能力。俄罗斯教师年终报告有一项必填的是：今年语言表达能力如何？最受学生欢迎的人是最会演讲的人。最好的老师需要知识、哲理、榜样和激情。

    成为最出教学质量的老师。很多职业及格就行，惟独教育是要做最好的老师。泰戈尔曾说过：“播种一个信念，收获一个行动；播种一个行动，收获一个习惯；播种一个习惯，收获一个性格；播种一个性格，收获一个命运。”我们要帮助学生播种好的信念、行动、习惯和性格，帮助学生收获幸福的人生地不熟，当学生幸福着，那么我们的每一天都忙碌着，也都快乐着。

摘自：冯恩洪老师的博客

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