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2012年11月21日下午1点6分,我收到一条来自第一届弟子MWJ的短信:老师我考试进步了,就是这次进步大。如果按这个速度进步,下次就能进班里前五名了。不过从这一学期到现在这次考试还没下降过呢!
我为她感到高兴,通过自身努力,取得了优异的成绩。成绩在孩子心目中占有非常重要的位置。可是,成绩固然重要,成长的过程不更重要吗?
联系到上周在班里搞的调查,你喜欢学习的请举手。45人以上。你感到学的快乐幸福的请举手。非常遗憾的是只有2人。为什么孩子越来越感觉不到学习所带来的幸福感?以课本为中心,转向以学生发展为中心——口号提得很响,真正落实好了吗?且在这里讲一个例子:美国的一所小中学三年级正在上数学课,老师提问3+5等于多少?这个被提问到的黑人男孩战战兢兢回答:7.在我们国家的情形大致是被老师批一顿,或者找其他同学。我在课堂上也往往以“谁能帮帮他?”来化解未能回答上来的尴尬。然而这位老师是这样说的:“你真了不得,你离成功就差一步了。”你离成功只差一步了,没有一个老师不会说,没有一个老师不会写,但要在这样的情境下,面对一个14岁的受教育者算不出最简单的两位数的加法,要说出你离成功只差一步了,该有多么艰难。这个黑人男孩在这句话的鼓励下,他受到一点暗示,他又举手了,这次是他主动举手的,他说,3+5大概不等于7,大概等于8,然后他很大度的回过头来想坐在旁边听课的中国校长问:“我回答的对吗?”这位中国校长也忍不住了,用英语告诉他:“ Boy, if you could bring about two word, you will be a great.(孩子,如果你能把大概两个字去掉,你就更了不起了。)”我不得不说,这是一个极度经典的教学片段。原来教师的评价还可以这样。这和成绩有关,更和成长相连。
我多么愿意我的这一届弟子们,能够掌握学习的诀窍,养成优秀的习惯,取得骄人的成绩,获得成长的幸福。我在努力,他们也在努力!相信终有一天,会有越来越多的教育者,教育家关注成绩更关注成长。 |
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