关爱留守儿童

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90后现象是一个社会普遍问题，留守子女同样受到关注。留守学生因为父母不在身边，缺少父爱母爱，遇事没有人商量及帮助，因而容易产生孤独、自暴自弃，是非分辨能力差，自我约束力不强等现象。他们大多性格内向，独行独断，难于沟通。男生通常表现为纪律涣散，较难以接受别人的意见，学习上进心不强，不关心集体，少与同学交流，甚至调皮捣蛋，经常逃学或沉迷于网吧等。而学习成绩差仅仅是农村留守子女教育问题凸现的一个方面，更令人担忧的是孩子的综合素质、品德教育和人格培养的问题，有的在思想、学习、行为和心理上发生偏差，严重影响了身心的健康成长。这可从三方面看出：

    1、 家庭方面。由于外出务工父母的收入不高，居无定所，又被高额的“择校费”挡住，难以将孩子带在身边，只能交由家中的老人抚养，而祖辈隔代抚养大多偏于溺爱，承担不了品德培养、学习辅导之责，使家庭教育处于真空状态。而长期在外务工的父母，由于时间和经济原因，对自己留守在家的子女教育鞭长莫及，就造成了很多家长成为青春期子女身心发展重要阶段的旁观者。由于缺乏父母关爱，留守孩子内心产生严重自卑感，有些变得性格孤傲，放荡不羁；有些变得沉默寡言，情绪低落。

     2、学校方面。由于留守子女的父母外出打工，学校无法及时联系到家长进而无法和他们一起对留守子女进行教育和监管。加上受应试教育的影响，一些农村学校心理健康教育是一片空白。许多学生的心理问题根本找不到专业教师来引导。

    3、社会环境方面。由于父母外出给孩子留出巨大的自由时间和空间，一些学生因心灵空虚转而盲目寻找其他精神支柱，很多迷上打电子游戏、上网，有的十几岁就学会打麻将赌博，或者早恋；有的拉帮结派、打架斗殴，与社会上不三不四的人交往，再加上网络中一些不健康的信息和图片泛滥，严重影响了留守子女身心的健康发展。

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要多关注留守儿童身心健康。

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家庭教育非常重要。

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家庭与学校共同努力！

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