方向·方式·方法

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方向·方式·方法

                                                                                                 ——谈谈外出学习的体会

        有人把学校管理说成是极其深奥的一种理念，有人把学校管理说成是极其繁琐的一套体系，有人把学校管理说成是极其严厉的一条制度，通过这次的外出学习让我明白了：学校管理其实是再简单不过的一种服务，一种信念。

        要想做好学校管理工作，首先要弄清楚管理的目的。管理的目的是什么呢？我个人认为管理是为了束缚教师的不利于工作的行为，使其养成一种良好的工作习惯，激发教师的工作的热情，调动教师的工作积极性，从而提高工作的效率。所以明确好方向、方式、方法这三点，学校管理工作也就成了再简单不过的问题了。

第一部分：理论认识

        下面我先就结合外出学习的体会来谈一谈个人对这三点的理解。

        所谓的方向就是学校的办学理念，办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。我们的办学宗旨应该是为了学生的全面发展，突出学生的个性发展。我们的办学目标应该是让师生满意，让家长满意，让社会满意。我们的办学策略应该是用教育科研来引领教学质量，用特色文化来树立学校品牌。

        所谓的方式就是指为了实现办学理念而考虑的一些列的政策、方针。这些政策、方针具体体现在教育教学、校园文化、环境卫生、师德建设、学风建设、年级管理等多个方面。这些方面都应当考虑周密、精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。

        所谓的方法就是指为了落实学校的政策、方针而采取的一系列的考核制度。考核制度是指根据工作目标或成绩要求，采用一定的考评方法，评价教师的工作任务完成情况、工作职责履行程度和综合素质发展情况，并将上述评价结果反馈给广大教师的一种制度。评价的最终目的是改善教师的工作表现，提高教育教学质量。 所以考核制度一定要做到公开、公正、公平、客观、连贯这五点要求。

第二部分：实践操作

        下面我再针对现阶段学校管理的现状来说一说个人的几点思考。

        现在我校的管理行驶在正确的轨道上，各种工作也是有条不紊的顺利开展，总体态势良好，令人满意。通过到烟台学习，更让我觉得我们的学校的发展前景更大，我们还有更大的发展空间。我觉得我们可从下面几个方面在进行进一步的工作。

第一：以人为本，激发教师的工作热情

        我们学校要想取得更好的成绩，关键在于更好地调动老师们的积极性，激发老师们的教学热情，尤其是学业水平考试的几个科目的教师积极性和热情。我记得《官箴》里有这样一句话，“吏不畏吾严而畏吾廉；民不服吾能而服吾公。公则民不敢慢，廉则吏不敢欺。公生明，廉生威” 。只有让老师们感到事事公正，才能使教师之间更加和谐；只有教师之间更加和谐，才能创造积极进取的氛围；只有在积极进取的氛围中，才能激发老师们的教学热情。具体措施如下：

        首先是合理地安排工作任务。

        尺有所短，寸有所长。我们在安排工作时要尽可能地调度好，依据教师的能力、品行、性格进行合理搭配，使每个班级的任课教师尽可能均衡，使绝大多数老师竭其力，尽其能。

        其次是制定更加公正的考核制度

        制度的公正是搞好教师评价的前提，我们现行的制度也比较好，但是有的地方可能说的不够明确，有的地方可能不够全面，我觉得还是召集中层以上人员（包括教研组长）或教代会重新核议一下比较好。由您起草初稿，逐条审议，每一条都用举手表决的方式统计是否可以通过（由2/3同意即可）。各项制度确定之后就汇总成册，通过网络或者是用优盘拷贝的方式传送到每一位老师的手中，让老师们学习制度、了解制度，让制度成为约束老师们行为的关键。

        再次是搞好制度的延续性

        任何一项制度都不可能绝对的公平，我们只能使其相对公平，如果出现有争议的地方，我们可以在不改变原则的基础上进行修改，不到万不得已的时候不能推倒重立制度。因为制度就是指挥老师们的指挥棒，如果指挥棒随意换、随便指的话，可能导致老师们没有努力的方向和目标，老师们没有了目标，积极性和热情又从何谈起？

        最后是保证评优评先的公正性，推优推先的公开性。

        教师个人价值的体现除了任教的成绩外，主要就是各种荣誉。因此我们要制定一项专门的“评优评先、推优推先”的制度。这项制度既能体现劳有所得，又能体现学校对老师们的人文关怀。具体内容还是商议定出来，并通过审议确定。

第二：以教研为载体，努力提高教学质量。

        随着教育改革的不断推进，对我们工作的要求也不断提高，学校范围的竞争已经不符合学校发展的要求，这就需要我们引导老师们要有充分的合作交流。学科教研组就是一个合作的群体，是开展教学、业务研究的一个基本单位。教学中开展教研活动是提高教师的业务素质和理论水平的重要方法，也是提高课堂教学的有效途径，是提高教育教学质量的重要保障。因此我们要开展各种形式的教研活动来促进教学。（制定相应的奖惩措施）

        首先要通过教研活动来加深老师们对课标的理解。

        课程标准是一线教师进行教学工作的依据。没有课标，教学工作就失去了前进的方向，就不能准确的把握知识教授所要达到的层次。因此，在教学过程中应该严格依据课标授课。在整个教学过程中，都要认真研读课标，全面把握内容方向，根据课标制定教学计划，依据课标来授课教学。

        其次要通过教研活动来拓宽老师们对教材的理解。

        研究教材，规范教学，提高教学质量。教材是教学的依据，教师能否正确的把握教材，关系到教学大纲能否得到贯彻，教学质量能否得到提高。因此，我们每位老师都应该养成 “教前研究，教后讨论”的习惯，从而拓宽老师们对教材的理解。

        再次要通过教研活动来巩固老师们对考点题型的认识。

        考试是对学生进行学习检测、反馈的一种必不可少的手段。要想让学生能更好地应对考试，我们要把授课内容的考点进行细致的归纳，对试卷上的题型进行精心的研究。让学生牢记考点，让学生熟悉题型并掌握做题技巧。这样就会做到“会的题不丢分，不会的题能得分”。

第三：以特色为契机，创办学校品牌。

        这一部分内容我考虑的还不是很成熟。只说一说大体的东西。

        我们学校应该对学生进行三个方面的教育，来促使学风的转变：第一点是继续“养成教育”，应为本着为了学生一生负责的态度，让学生能养成受益一生的好习惯；第二点是“感恩教育”，只有懂得感恩的人才会尊重别人的劳动，只有懂得感恩的人才会要求自己要做的更好；第三点是“合作教育”，我们的学生的层次不齐，差异太大，只靠老师们自己很难帮助所有的学生取得进步，所以要发挥学生的合作意识，让学生帮学生，才能达到水涨船高的目的。

        以上是我个人的一点看法，肯定会有它的局限性和片面性。如果说它有可取的地方，我不胜荣幸；若是存在太多的不足，还希望骆校长能海涵。

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具体事情成就成功

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考试是对学生进行学习检测、反馈的一种必不可少的手段。

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只有在积极进取的氛围中，才能激发老师们的教学热情。