班级管理案例

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    美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习生活中，学生的情感得到了尊重，他们的潜能就会得到充分的释放。尤其是对差生的尊重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。工作中，我就曾为自己一时的偏见而感到惭愧。

    那是临近期末，也许班里学生对学习已经感到疲惫，对自己的要求也越来越放松，班级的违纪现象越发严重。尤其是黄同学，几乎是天天迟到，课堂上还说话，每次找他谈过话，总是敷衍两天，就依然故我。对这个学生，我已经到了忍无可忍的地步了，昨天，我就警告他如果今天还迟到，就让家长来陪读。

    现在下午第一节预备铃声已过，他还没有出现在教室里，我的“火”就上来了，准备把他抓个正着。站在楼道里，我望望窗外，看到他和我班的体育委员正从操场方向走来，我一惊，怎么体育委员也迟到了？肯定又去踢球了，我脑子快速思索，如果都让家长来陪读，体育委员是我班的学习尖子，肯定会影响他的情绪，不行。如果都不停课，让他在我前大摇大摆地进来，我又没有任何举措，以后老师会在他那里大大降低微信。怎么办？正在这时，他们已经走到教室门口，我拦住了他们，对体育委员批评了几句，就让他进教室，而把这位黄同学留下来单独谈话，写检查，结果黄同学倔脾气上来了，就是不写，我知道这是他心里的不平，我也认真地反思了一下自己的做法，感觉也是很不妥，最后也圆满地解决了这件事。但从这件事中，使我体会颇深，也为今后能更好地开展教书育人工作奠下了基础。

    可能不少教师都曾认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那些学习不好的学生则另眼相看，因此对他们的评价也欠公正。这是认识上的偏见。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。

    每个人都有他的闪光点，细心观察就不难发现，每个后进生的身上也都有自己的优点。尤其学生具有较大的可塑性和矫正的可能性，如果我们努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点，并委以重任，深信他们定能发挥所长，也定能转差为优的，同时也能达到我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。