一次家长培训的反思

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一次家长培训的反思

        平阴县龙山小学   李为民

    本学期在距离期末考试大约还有两周时，我在班里组织了一次亲子阅读经验交流活动，寒假即将来临，我感觉这是一个对学生和家长进行亲子阅读培训的黄金时期。众所周知，春节是中国的传统节日节，无论平时怎么忙的父母都会回家过年（特别是常年在外打工的家长也会回来），因为考虑到也是临近期末，我不妨借此机会对家长进行一次家长培训，一来可以让家长懂得如何进行亲子阅读，二来可以让家长引起对孩子家庭教育的重视。

    为了保证本次亲子阅读活动的顺利举行，我首先提前一周左右的时间和班里亲子阅读活动开展比较好的汝梓瑞同学以及桑博众同学的妈妈提出邀请，在征得两位家长的同意后，我开始着手准备本次亲子阅读经验交流后的家长培训的内容。活动当天报名的家长陆续进入教室，在两位家长介绍完如何进行完亲子阅读之后，我开始跟家长交流自己对于家庭教育的看法和观点，当时两位家长在讲自己如何与孩子进行亲子阅读时提到了一些问题，我想相机跟家长进行一些必要的解释和说明。所以大约用了二十分钟左右的时间来讲这个问题，除此之外，我还高谈阔论了一番自己的一些在大学中的收获以及自己的家庭教育观念：妈妈的重要性——一位好妈妈胜过一位好老师，二胎问题之我见，家庭作业中孩子习惯的培养等方面自己的见解。等我讲完才发现，不知不觉中我已讲了一个小时，我发现自己讲的这些东西，思路不是很清晰，个人感觉整体有些乱，因为我太想让家长在临近期末时好好辅导或者陪陪孩子，当我站上讲台后我感觉自己似乎有很多很多的话要说，总也说不完，所以我讲了我从业以来最长的一次家长讲堂，活动结束后，我回到家感觉一片释然，心想：我终于把自己的想法说出来了。
   过了没几天，我在讲期末复习的知识点时莫名奇妙地联想到了几天前的家长培训，我开始意识到自己错了，我突然想到了当时的自己在讲台上滔滔不绝的讲着自己的所谓的高谈阔论，其实我忽略了一个很重要的问题，我忘记了家长的差异性，以及合理的课堂容量问题。在我自己感觉自己讲的最得意之时或许正是他们中某些人最讨厌的时间，因为很可能他们中的一些人（孩子的奶奶或外婆）根本听不懂我所讲的东西，这不正是我们课堂的缩影吗？班里的学生也是参差不齐，有的学生理解能力强，有的学生连基本的字词都不认识，这不是和家长层次不同如出一辙吗？课堂上的我们生怕期末考试考到自己没讲的那个题目，为了让学生弄明白自己所讲的知识点，所以就拼命的讲讲讲，殊不知，学生可能因为信息量太大，根本不知道该记老师讲的什么东西了，又或者学困生从一开始就没听懂老师所讲的这个题目的解决方法。老师感觉自己讲过了学生应该就明白了，可是我们忽略了学生的差异性以及合理的课堂容量，特别是问题生，很可能消化不了我们所讲的内容。尽管在课堂上我们会在讲到重点时会重新组织课堂秩序，问问学生是否明白，但我们并无法保证自己所讲的内容每个学生确实真的都懂了，或者说可能哪个后进生怕别人笑话他，他在装着附和着大声说明白了。差距变由此产生了，并且有可能是两极分化的越来越严重。         

   在课堂上我们需要分层教学和合理把握课堂容量，家长培训时亦是如此，即使我们再希望家长能引起重视，我们首先应该先让别人可以听明白我们所讲的内容，在此基础上安排好合理的培训内容。只有这样才能取得较为理想的效果。