班级管理案例-----多吸智慧之水，浇灌成长之树

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                                                                   多吸智慧之水，浇灌成长之树
       二十三年的教学生涯中，我一直担任班主任，深知班主任要管理好一个班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在和学生打交道中在过程中，我虽尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我也体会到了人生的价值，我深深体会到：要想做一名有魅力班主任，就要提高自身的素质和管理水平，构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系，让学生喜欢上我的课，让学生喜欢我这个人。从各位专家的讲座中，我学到了许多，收获了许多。
       我所在的学校是一所农村小学，有很多家长外出打工。很多孩子一般由爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。如：缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散，态度不端正，甚至学会了打架、骂人等。每接到一个新班级，我必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。
      李云，这是我们班典型的“问题生”。 5岁时，母亲得病去世，父亲在外打工，现和爷爷奶奶住在一起。她的脾气有点怪异，因此她在整个班级学生群中显得很特别，大部分同学都不愿跟她交往，还有几个调皮的男生喜欢捉弄，欺负她，所以她给人感觉较孤僻、不合群，并且学习上反应偏慢，兴趣又不大，最主要是学习习惯差且比较懒惰，常不完成作业。长此以往，她对学习也就失去了足够的信心，自暴自弃 ，破罐破摔。通过一段时间的观察和了解，我对李云存在的问题基本上心中有了数，针对她的情况，我制定了措施，我相信我的这棵小树一定会茁壮成长。
       一、爱心使其生根。“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。所以我先从爱入手。例如每天早晨我巡视教室，看看学生有没有到齐，然后我特意看一下李云，给她一个微笑，现在我发现每次早晨到教室，李云都在等着我那个微笑，已成了一种习惯。遇到天冷或天热的时候，特意问一下李云衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。总之，她在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐我几乎事事关心。这看起很平常，但这正是李云所需要的。我发现她冷漠的脸上，偶尔有了笑容；紧闭的嘴偶尔也和同学交流。我为她的变化而欣喜。
       二、慧心使其发芽。让其体验成功，增强自信，我把有效提高她的学习成绩作为其增强信心的切人点。我找她进行了一次长谈，针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了相对其她同学较低的目标。一次朗读课文，我看她举起了小手，便指明让她读，当她还算流利的读完后，在我的暗示下，教室里响起了热烈的掌声。听到这掌声，她脸上洋溢着笑容……我知道他体验到了成功的甜蜜。每天自有了成绩的进步，哪怕就是一次默写情况的好转，我都有意识地在课堂上对她的进步进行了表扬，或是同学们给以鼓励的掌声。学习上略有的进步，让她较以前自信多了。 随着自信心的增强，我又对她作具体的指导，帮助他实现更高一点的目标。以生之助，友情感化此外，我还通过与她爷爷奶奶、各科老师的沟通、全班同学的沟通，来营造正面引导的良好氛围。让她一心扑在学习上，把全部精力都投入到学习中去，当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的进步就变得轻松、容易多了，我的这棵小树又生机勃勃了。
       通过李云的转变，使我感到，一些特殊学生的转化，除了需要我们对于她们倾注更多的爱心，耐心，真诚等，还特别需要是我们的教育方法。所以在今后的工作中，我一定多吸智慧之水，浇灌我的棵棵小树，让他们茁壮成长。